如何面對孩子有個性？
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機構(gòu)：如何面對孩子有個性？
有一種精神診斷，叫做讀寫障礙。這一類孩子的智力是正常的，各方面的能力都很強，只有閱讀和書寫能力跟不上。這是一個問題嗎？理想的教育可以成全他。在一個高度分工專業(yè)化的社會里，那些不擅長的事情不做就好了。只要專心發(fā)展自己的天賦就好。他可以進入專門的學(xué)校，接受專門的教育。將來成為工程師，設(shè)計師，建筑師……當(dāng)上總經(jīng)理，出任CEO，走上人生巔峰。他跟多數(shù)人不一樣，但這不是「問題」。只是不一樣而已，說不定還是個天才。但有的人對「成全」很反感。他們有一種妖魔化的想象，好像成全就等同于放縱一個人的怪誕，并損害其他人的利益：「如果他想要違法犯罪呢？想耍流氓呢？也應(yīng)該成全嗎？」拋開這里的滑坡謬誤不談，會這樣擔(dān)心的人，多半也是成長在匱乏的環(huán)境里，認為滿足一個人的需要，就是對別人剝削。成全沒有那么難。一個玩具，三個孩子都想要，可以都滿足啊。協(xié)商一個規(guī)則就好，現(xiàn)實中不就是這樣嗎。也許不是完全滿足，會爭執(zhí)，也會有妥協(xié)。但整個過程是合理的，理直氣壯的。我們接受這些爭執(zhí)和妥協(xié)是正常的一部分。沒有人會質(zhì)疑：「孩子怎么這么想玩玩具？是不是有問題？」但有時候，它是一種潛移默化的假設(shè)。我們假定孩子只能有「正?！沟摹蛘哒f，跟別人一樣的——需求。一旦多出來或者少了某些東西，就自動化地判定為：它是帶來麻煩的某個「禍根」。聽聽家長嚇唬孩子的話吧：「爸爸媽媽容忍你就是害你，以后在社會上，沒有人慣著你！」社會是有底線的。兩條基本的底線是：自立，不傷害別人。這句話也可以反過來理解：只要自立且不傷人，怎么樣都可以。上課走神，不打擾別人就沒問題。不聽課，也可以用別的方式學(xué)習(xí)。更極端一點，實在學(xué)不進去，放棄也可以。只要做的事情能在這個社會立足，就沒什么不可以。最受挑戰(zhàn)的，是我們頭腦里的框架?？梢詻]問題，但我們還會自動地認為：這怎么可以？打擾到別人怎么辦？埋沒了前途怎么辦？以后有一天被社會修理怎么辦？但是我們很少再問一句：這些災(zāi)難化的結(jié)論是怎么來的？它們真的會發(fā)生嗎？這是周軼君拍的一部紀錄片。在芬蘭的小學(xué)里，孩子們以各種各樣的姿勢上課，閱讀。有趴在地上的，有抱著熊的，還有倒立在桌子上的。你看到的時候是不是會皺眉：「這怎么可以？」而事實是，真有人這么做了，真可以。有時候我們是先有結(jié)論：不可以。然后總是可以找到論據(jù)：為什么不可以？——但也許我們真正想說的是：我們「沒條件」，而非「不可以」。
3，資源決定觀念
前面說的都是理想情況。最后，當(dāng)然了，大部分的現(xiàn)實沒有這么理想。也是一部最近很火的教育紀錄片，《零零后》。男主角池亦洋是一個從小打架惹事，被家長集體要求開除的「問題孩子」，他獲得了良好的，成全式的教育，后來成為了代表中國隊出征的橄欖球健將。很感慨，但也有人吐槽，說這部片子應(yīng)該叫做《生于北京中產(chǎn)階級家庭，在豐富的物質(zhì)條件和充盈的精神生活下成長的一部分零零后》。什么意思呢？你懂的。如果這個孩子出生在小一點的城市，甚至農(nóng)村，經(jīng)濟程度低一點的家庭，對待他「問題」的方式就不一樣。觀念不一樣。前面說的讀寫障礙，在有的國家，這些孩子就沒問題。但在中國，現(xiàn)階段，還是有問題。因為他必須考語文，考英語（讀寫障礙患者哪怕智力正常，也很難通過這些考試），然后才能獲得更對路的教育資源。這些科目是為大多數(shù)人設(shè)計的「必修課」，而它們變成了全部孩子的標準。不難想象，這個孩子經(jīng)歷過小升初或初升高的考試篩選，最后會去一個怎樣的地方埋沒自己的才華。甚至堅持不到那時候。他的小學(xué)老師可能因為成績拖了平均分的后腿，就委婉地建議家長帶他轉(zhuǎn)?！，F(xiàn)實中，這個孩子很可能終身與其讀寫能力的缺陷作戰(zhàn)，作為一個「問題孩子」。但我沒有批判的意思。問題的關(guān)鍵不在于孰是孰非，而在于我們能改變什么。在深圳這種一線城市，尚且只有一半的初中生可以進入高中。多數(shù)人的需求還沒有滿足，我們就談?wù)摮扇贁?shù)人的教育，這不是何不食肉糜嗎？
觀念背后的制約，始終是資源。一個公立幼兒園剛開園，兩個老師面對30個新上幼兒園的孩子，也就是30張嘰嘰喳喳，說不定還哭鬧不休的嘴。老師們只想快一點建立一套秩序，保證教學(xué)和日常起居的順利運行。在他們的監(jiān)督下，孩子們學(xué)會了保持安靜，一切行動聽指揮，吃飯必須在半個小時之內(nèi)完成，有情緒盡量不表達?！覆灰?！誰哭誰就沒有小紅花！」——不用說，他們的個性受到了某種程度的壓制。
作者：李松蔚
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