孩子為何會(huì)自我封閉？
廈門(mén)心理咨詢(xún)-德仁心心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)：孩子為何會(huì)自我封閉？
辦公室里新來(lái)了一個(gè)90后小姑娘，大概為了在短期內(nèi)混個(gè)好人緣，嘴巴每天像抹了蜜一樣，見(jiàn)我邊夸：“月姐姐，你今天好漂亮！”“月姐姐，你衣服好仙好美！”“月姐姐，你穿運(yùn)動(dòng)裝也很有感覺(jué)。”有時(shí)候她實(shí)在憋不出什么好聽(tīng)的詞兒，就站在我面前上下打量，嘴里搗鼓著：“今天這身衣服嘛……”不知道為什么，我感覺(jué)很不爽，即使她是在夸贊我，我依然有一種被剖析，甚至被侵犯之感。好像我下一次不穿戴得精心一些，就禁不住她的評(píng)判，所以總讓穿衣隨意的我，一見(jiàn)到她就緊張起來(lái)。這一點(diǎn)，月寶和我有共識(shí)。
有一次，月寶在讀故事書(shū)，我在旁邊看著，見(jiàn)她偶爾遇到幾個(gè)生字，并不按拼音拼讀，而是直接跳過(guò)去，或隨口編上幾句話(huà)。我便對(duì)她說(shuō)，你要按字讀啊，不認(rèn)識(shí)的字，就按照拼音去拼。她剛開(kāi)始，還可以按照我的要求去做，但是漸漸的，就失去耐心了，又胡編亂造了起來(lái)。不過(guò)，她沒(méi)有耐心，我有?。∮谑侵灰惶?，我就把她拉回來(lái)，讓她堅(jiān)持把拼音拼出來(lái)，又練拼音，又識(shí)漢字，又講故事，這不是一箭三雕嗎？她終于按字讀了，但是興趣顯然索然了許多，終于，她把書(shū)一合，一本正經(jīng)地對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)阍谖遗赃呂液芫o張，我現(xiàn)在一點(diǎn)也不想讀了。”我在那本合上的故事書(shū)旁邊坐了良久，心想到底發(fā)生了什么？
一、我沒(méi)有說(shuō)月寶讀得不好，二、我沒(méi)有去糾正她什么，三、我一直在耐心地聽(tīng)，怎么就攪了她的雅興呢？我拉過(guò)月爸來(lái)評(píng)評(píng)理，他說(shuō)，你還沒(méi)有糾正？你一直在旁邊喋喋不休的發(fā)表評(píng)論，孩子本來(lái)是專(zhuān)注在故事情節(jié)里，你卻一直讓她注意讀音，孩子當(dāng)然不樂(lè)意了。我恍然大悟，終于意識(shí)到，我和辦公室那個(gè)小90后一樣，雖然一直致力于貼合對(duì)方，但是卻根本沒(méi)有走進(jìn)對(duì)方的世界，所以發(fā)出的評(píng)論之聲和對(duì)方的本意南轅北轍，除了擾亂別人的心境，根本就沒(méi)起到什么好作用！世人皆愛(ài)評(píng)判，但是評(píng)判是一種理性的邏輯推理，而非一種感性的共情和愛(ài)。我們都有過(guò)這樣的經(jīng)歷。當(dāng)我們遇到一些事情，非常氣憤，找家人訴苦的時(shí)候，他們?nèi)羰欠浅＠硇缘貛臀覀兎治鰧?duì)錯(cuò)，會(huì)讓我們火上加火。因?yàn)槲覀円牟皇欠治觯皇窃u(píng)論，也不是勸慰，而是一種深深的理解！我們需要對(duì)方和我們站在一起，氣我所氣，愛(ài)我所愛(ài)，感受著我的感受。這才是一種真正的接納和共鳴。但是評(píng)論，讓我們相隔很遙遠(yuǎn)，你那么理性，沒(méi)有進(jìn)入我的感情，你站在我的對(duì)立面，卻不是我的身邊。經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)，當(dāng)我教育孩子的時(shí)候，他眼睛里流露出不屑、煩躁，他對(duì)抗以不羈和沉默。這讓我想起一句話(huà)：“當(dāng)你看著一朵花，不帶任何評(píng)判地看著它，花的心靈就會(huì)對(duì)你敞開(kāi)了，但是當(dāng)你帶著評(píng)判去觸碰它，花朵就會(huì)封閉起來(lái)，因?yàn)樵u(píng)判是敵人！”
我們可以不帶任何評(píng)判地和孩子相處嗎？
好像不能吧？孩子的課業(yè)出了問(wèn)題，我們會(huì)焦慮，于是我們巴不得手把手地教會(huì)他知識(shí)。別人家孩子有了些光環(huán)，我們會(huì)比較，于是我們會(huì)不加掩飾的說(shuō)出我們的不滿(mǎn)意。我們當(dāng)然也會(huì)經(jīng)常對(duì)孩子豎起大拇指，告訴他：“你是最棒的！”我們隨時(shí)都可以指天誓日地說(shuō)：無(wú)論孩子是什么樣子，我都永遠(yuǎn)最?lèi)?ài)最?lèi)?ài)他！但是我們依然習(xí)慣在心底里給孩子貼一個(gè)標(biāo)簽、打一個(gè)分?jǐn)?shù)、預(yù)定一個(gè)期待。我們不可遏制的去評(píng)論孩子，好的或壞的，但是無(wú)論是好的還是壞的，只要你對(duì)孩子有評(píng)判，他就會(huì)封閉起來(lái)。所以當(dāng)你“教育”孩子的時(shí)候，他會(huì)封閉起來(lái)，這是他的本能，這再正常不過(guò)！可是當(dāng)你不帶任何評(píng)論去和孩子在一起，你就能觸碰到他的心靈，你們就能融合。孩子考砸了，如果我們不去責(zé)怪，不去指導(dǎo)，我們和孩子一起捶一捶大腿，說(shuō)這樣的題要是提前復(fù)習(xí)一下該多好！孩子的感受是不一樣的。孩子被人欺負(fù)了，如果我們不去分析誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，不去教會(huì)他下次該怎樣打回去，我們只是靜靜地看著他的眼睛，聽(tīng)他訴說(shuō)心里的委屈，孩子的感受是不一樣的。孩子遇到高興的事，喜不自勝，如果我們不去掃興，說(shuō)“你就知道瘋玩，到正事上怎么沒(méi)看你有這么大精神？！”我們和他一起笑，笑得很大聲，笑得莫名其妙，孩子的感受是不一樣的。最深的愛(ài)不是評(píng)判，不是糾正，而是融合。當(dāng)我們能和孩子融合，像他當(dāng)初在我們腹中一樣，我們同食同飲，同悲苦，共歡樂(lè)，孩子就不會(huì)對(duì)我們封閉，他會(huì)分享給我們很多秘密。我后悔了！去他的拼音、識(shí)字、看圖說(shuō)話(huà)吧！我現(xiàn)在只想聽(tīng)月寶聲情并茂地把她喜歡的故事講完！這是唯一重要的陪伴！
作者：月下客
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