優(yōu)秀孩子是怎樣煉成的（上）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：優(yōu)秀孩子是怎樣煉成的（上）
精英家庭和普通家庭的教育，最關(guān)鍵的區(qū)別在哪里？是什么由此把孩子們拉出距離？有些家長為自己的孩子不能勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)感到擔(dān)憂，為什么你不能像其他孩子一樣大膽發(fā)言？不要一味地怪孩子怎么沒做到，也可能家長沒能好好引導(dǎo)，因為聊天也是一門大學(xué)問。有些家庭就是能夠通過日常的聊天，讓孩子形成一種思維習(xí)慣，為未來的優(yōu)秀打下基礎(chǔ)。
此文告訴你為什么？
千尋剛滿一歲的時候，我遵循兒科醫(yī)生的建議，“讓孩子成為小話嘮，大人先變成大話嘮”。那段時間，每天帶她出門，我就會一直跟她說個不停：千尋，快看，汽車，汽車跑得好快呀；好大一棵樹呀，這棵樹好高，下邊還有小花；千尋，抬頭，樹枝上有一只小鳥?！?/p>
就這樣神經(jīng)病似地天天說，她終于在兩歲左右迎來了語言爆發(fā)期。不過，那時和千尋的聊天，大部分時候是我的“獨(dú)角戲”。我說很多，她哼哼唧唧，吐出含混不清的詞語和七零八碎的短句。內(nèi)容以“認(rèn)識物品”為主，沒什么內(nèi)涵（她也聽不懂），屬于“無意識聊天”。但千尋三歲后，我發(fā)現(xiàn)，她掌握的詞匯量增加速度很快，說話明顯溜了，再加上智力也有增長，以前理解不了的話，現(xiàn)在可以去琢磨、消化。我們之間的聊天就開始變得有趣，多了斗智斗勇的成分。比如，在高的滑梯上，她有點(diǎn)膽怯，一定要牽著我的手一起滑下去。我逗她:“你是不是害怕呀？”她卻說:“我才不害怕呢，我們是好朋友，所以要牽手一起滑！”雖是顧全面子的借口，竟讓我無言反駁。類似這樣的對話還有很多。但當(dāng)時，我只是單純地樂在其中，并沒有有意識地讓話題“再深入點(diǎn)兒”。
后來，我有了一個機(jī)會，去學(xué)習(xí)猶太精英家庭的教育方式“海沃塔”。
海沃塔（Havruta），是猶太家庭培養(yǎng)了無數(shù)杰出人士的教養(yǎng)秘訣，也是扎克伯格創(chuàng)辦Facebook的源頭，除了扎克伯格，還有很多牛人，如Google創(chuàng)始人佩奇&布林、英特爾創(chuàng)始人格魯夫、甲骨文創(chuàng)始人埃里森、愛因斯坦、佛洛依德、史蒂芬·斯皮爾伯格、喬治·索羅斯，都是“海沃塔”教養(yǎng)出來的孩子。Havruta的意思接近英文單詞fellowship，即伙伴關(guān)系。表示兩人一組，通過提問、回答、對話、討論來研究、學(xué)習(xí)某個問題。用在家庭教育中，就是把父母與孩子的簡單聊天變成提問討論，讓聊天富有含金量。你可以把“海沃塔”理解為猶太精英家庭中父母與孩子的聊天模式，他們的聊天不是閑話家常，而是有意識的，每天固定時間的頭腦風(fēng)暴。這次學(xué)習(xí)對我觸動很大，深入了解這個教育方式后，我發(fā)現(xiàn)：精英家庭與普通家庭，在與孩子聊天這件事上有很大區(qū)別，差距就在于是否“有意識地”讓話題深入。精英家庭，秉行的是海沃塔式“有意識聊天”，而普通家庭父母雖然也和孩子聊，但聊的質(zhì)量卻不高。
聊天質(zhì)量不高有兩個很常見的表現(xiàn)：
1、敷衍式聊天
看起來也在和孩子聊天，卻心不在焉。我曾在路上看到一個孩子，追著父母問東問西，但他的父母一個在玩手機(jī)，一個好似在想自己的事情，便用簡短的語氣詞搪塞孩子。這樣的聊天，不要說深入了，連交流都談不上。
2、沒有營養(yǎng)的聊天
不會在交談中注意到表達(dá)的邏輯和條理，更不會有意識地加入想教會孩子的認(rèn)知或思維方式。當(dāng)時的我，就是個典型例子，當(dāng)千尋說:“我才不害怕呢，我們是好朋友，所以要牽手一起滑”時，我明明可以再多問幾句:“為什么好朋友就要一起牽手滑呢？如果我不愿意，那我們就不是好朋友了嗎？”這樣，我們的聊天會達(dá)到更深刻的地方，而不是止步于她的小借口。學(xué)習(xí)“海沃塔”后，在和千尋聊天時，我腦子里就像多了一根弦，常常會有意識地讓話題深入一點(diǎn)兒。隨著我們討論的面不斷拓展，甚至顛覆了我最初的認(rèn)知，我之前以為孩子就是孩子，跟他們討論的話題一定要是簡單、膚淺的。其實(shí)，一些深刻的認(rèn)知，孩子完全可以理解，即便今天不能理解，當(dāng)他成長到某個階段時，就會忽然參透。
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