聰明父母怎樣教孩子（下）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：聰明父母怎樣教孩子（下）
第二種方法是學會運用積極的暫停，來消弭沖突。
父母和孩子發(fā)生沖突時，硬碰硬不是好辦法。因為在生氣的時候，人們接通的是“原始腦”，要么爭奪權力，說些過后就后悔的話；要么逃避溝通。所以，在沖突爆發(fā)時，父母可以主動喊個暫停，先讓自己冷靜下來，直到能夠用理性大腦來思考時再解決問題。本書舉了個例子，爸爸正在加班干活，兒子賽思不小心把飲料灑在了爸爸的文件上，爸爸罵了添亂的賽思。這讓賽思下意識地覺得自己沒有歸屬、沒有價值，就對爸爸說“我恨你！”這個時候，如果爸爸以尖酸刻薄的話語來回應，雙方就會陷入惡性循環(huán)。如果爸爸感覺仍然很難克制自己的怒火，他就可以主動喊暫停，當雙方都覺得好受些后，再探討下怎么解決問題，比如讓賽思去幫爸爸找些新的打印紙，爸爸許諾等工作完工后就和賽思一起做游戲等等。
第三種方法是用特別時光維系親子情感。
有的孩子會向父母提出很多要求，把父母指使的團團轉，疲于奔命。如果我們透過現(xiàn)象看本質，就會發(fā)現(xiàn)，孩子之所以尋求過度關注，是因為內心缺乏安全感和歸屬感。父母可以定期拿出一些時間來，營造一種特別時光，專心陪孩子，作為和孩子的特殊感情紐帶，幫助孩子建立安全感。作者建議，對于2歲以內的孩子，父母要花大量時間來陪他們；對于超過2歲的孩子，父母也要每天為孩子至少留出十分鐘時間，一起讀繪本書、做游戲、唱唱歌或者聊聊心情。如果你實在太忙抽不出時間，也需要跟孩子專門解釋一下，自己現(xiàn)在不行，但特別盼望稍后的特別時光。這樣孩子就會明白，父母雖然沒時間陪他，但仍然很在意他，這會讓孩子內心充滿信心和期待。
第四種方法是通過家庭會議達成共識。
本書指出，“家庭會議”是全家人共同參與，加強家人之間合作和親密感的好辦法。每個家庭成員輪流來做會議的主持人，召集大家開會，帶頭提出解決問題的方案，監(jiān)督并保證每個人都能得到發(fā)言機會，使每個成員都能體會出價值感和歸屬感。本書拿吃飯來舉了一個例子，我們經(jīng)常會看到，父母和孩子之間為了吃飯而拉鋸。為了解決這個問題，你就可以召集家庭會議，議題設定為，和孩子一起計劃每周的菜譜。比如安吉一家就發(fā)明了一個“家庭晚餐計劃表”。每周末全家都會坐在一起，在計劃表里填上誰做飯和做什么飯，以此讓孩子們感受到父母尊重他們，在吃飯這件事上孩子有一定自主權。這樣的家庭不會在餐桌上發(fā)生“戰(zhàn)爭”。父母如何發(fā)揮自己性格中的優(yōu)點，避免缺點給孩子造成的不良影響？俗話說，家長是孩子的一面鏡子，孩子的性格很大程度上來自父母性格基因的遺傳和生活態(tài)度的影響。本書介紹了父母常見的四種性格取向：安逸型、控制型、取悅型、力爭優(yōu)秀型。如果你認為當自己和周圍的人都舒適的時候，心里踏實，那么你很可能就是安逸性。如果你覺得當事情井井有條，一切都在自己的控制中時，自己才覺得踏實，那么你就是控制型。如果你覺得為了避免沖突，取悅別人也沒什么大不了的，那么你可能是取悅型。如果你覺得只有成功能讓你開心，那么你就是力爭優(yōu)秀型。父母的性格取向，會影響他們養(yǎng)育孩子的風格和方式。父母只有充分了解自己的性格取向，以及它對孩子的影響，才能夠揚長避短，給孩子留下正向的影響。
比如，安逸型的父母，能教會孩子隨和、圓熟，讓孩子學會享受生活，但也有可能嬌縱孩子。所以，這類父母需要在家庭中建立日常規(guī)則，通過召開家庭會議等方式，來教給孩子自主決策的，共同解決問題的能力?？刂菩偷母改?，也可能會因為控制過度而引起孩子的反叛。這時候，需要父母多多放權，用啟發(fā)式問題，給孩子提供更多選擇。取悅型父母能教給孩子友善、體諒、謙和等品質，但也可能會遺傳給孩子逆來順受的風格。所以，這類父母要幫助孩子真誠地表達自己的情緒，幫助孩子戰(zhàn)勝挫折和不公。力爭優(yōu)秀型父母能夠以身作則地為孩子樹立成功和成就的榜樣，但也可能會因為期望太高，讓孩子覺得力不從心。這類父母需要放棄對成功的執(zhí)念，無條件地愛孩子，尊重孩子的需要，幫助孩子享受努力的過程。
好老師要學會正面管教學生
有人說，有兩種職業(yè)可以改變世界, 第一種是父母，另一種就是老師。作為老師，每天面對眾多學生，如何“贏得”孩子的心，而不是憑教師身份“贏了”孩子呢？當孩子之間發(fā)生沖突出現(xiàn)問題時，應該怎么應對呢？本書指出了一種有效方式，那就是開班會。學生們圍成一個圓圈，老師引導學生們去回想一下值得自己感恩的事，去說出感謝的表達，這能幫助學生去理解他人，理解每個人都是一個獨立的存在；還可以圍繞問題，比如學生不愿意吃午飯，來進行討論了。老師帶領學生們圍繞問題的產生原因、帶來的后果以及可能的解決方案，進行頭腦風暴。學生們在頭腦風暴過程中能產生許多獨特的想法。當他們被傾聽并被認真對待時，而且他們的想法被認可的時候，學生們就會感覺受到了鼓勵。最后，就在頭腦風暴的基礎上，制定出非懲罰性的解決方案。當孩子們參與了決定的制定時，就會非常愿意合作。不止是老師，所有的父母都要注意，在正面管教的過程中，要放棄控制的姿態(tài)，主動邀請孩子合作，多用一些啟發(fā)式問題，來幫助孩子尋找答案。當下，似乎每個父母都為自己的孩子操碎了心。書中說：“孩子經(jīng)常不知道，父母有多么愛他們?！钡珜嶋H上，父母可能永遠也不知道，你的孩子有多愛你。對孩子來說，父母就是他的全世界。不管父母是美是丑，有沒有錢，孩子都會愛的毫無保留。網(wǎng)上有這樣一個視頻，幾位媽媽吐槽自家的熊孩子調皮搗蛋不聽話……主持人問：如果滿分10分，你們會給孩子打幾分？媽媽們打了5到8分。但是同樣的問題問孩子，孩子們全部給媽媽打滿分10分，一個在媽媽眼里極其不懂事的孩子，竟然給媽媽打了一萬分！我們總以大人的思維去評判孩子，其實，他們的淘氣頑皮，也許是他們在用自己的獨特方式表達愛。孩子盼望得到父母的關愛，也在父母的期望中成長。作為父母，要給孩子創(chuàng)造和善而堅定、有尊嚴、受尊重的氛圍，這樣才能幫助孩子培養(yǎng)出自律、責任感、合作以及自己解決問題的能力，學會使他們終身受益的社會技能和生活技能。我們不僅要有一顆愛孩子的心，更要懂得如何愛孩子。
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