孩子為何想染白發(fā)（下）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：孩子為何想染白發(fā)（下）
這樣一想，我的心情好多了。我和女兒分享了我的發(fā)現(xiàn)，她隨口丟給我一句：“不錯(cuò)！”那就是她對(duì)我?guī)滋煨列量嗫嗾{(diào)研的肯定。然后她邊強(qiáng)調(diào)邊撒嬌：“染頭發(fā)不傷害任何人，媽媽你還是要允許我啊！”是啊，染發(fā)一不犯法，二對(duì)女兒人身安全沒有威脅，三對(duì)他人沒有害處。可是，可是我可不想和一個(gè)染了白發(fā)的女兒生活在一起，不想和她一起在公眾場(chǎng)所出現(xiàn)，更不想讓其他的媽媽告訴自己的孩子：“那個(gè)白發(fā)女孩太怪了，離她遠(yuǎn)點(diǎn)！”染成白發(fā)會(huì)給女兒社交生活帶來意想不到的后果。我沒跟女兒說這些，因?yàn)檫@不足以說服她。
我怎么才能說服女兒不要染呢？一個(gè)星期很快就過去了，女兒如期來問我的想法，我實(shí)在沒有很好的說法，就要求她再給我三天時(shí)間。三天后，女兒再來問結(jié)果時(shí)，我告訴她我要帶她到購(gòu)物中心去試白色假發(fā)套，她將是決定是否染白發(fā)的人，而不是我，她高興得又蹦又跳。到了賣假發(fā)的柜臺(tái)，我告訴店員拿兩個(gè)白色的假發(fā)套，一個(gè)給女兒，一個(gè)給我。女兒頓時(shí)呆住了，她瞪著我，好像在問：“你要假發(fā)套干嘛？”“哈哈，我想看看能不能把頭發(fā)也染成白色，和你做伴。我們一起做與眾不同的事，一定有趣?！蔽已鹧b快樂地解釋道。店員按我的要求拿來了兩個(gè)雪白的假發(fā)套，這時(shí)不試也不行了。我們各自把假發(fā)戴上，還沒來得及照鏡子就被對(duì)方的奇異模樣逗得哈哈大笑，把那個(gè)店員笑得一頭霧水，也跟著我們傻笑起來。笑夠了，我們各自在鏡子里端詳自己頭發(fā)瞬間花白的形象時(shí)，我發(fā)現(xiàn)女兒站在那兒好像被巫師施用了定身法一樣。過了好一陣子，她轉(zhuǎn)過臉來喃喃自語：“我想我需要再想一想。我們?nèi)タ磩e的店，好嗎？”
女兒再?zèng)]有提起染發(fā)的事。過了很久，出于好奇，我問她是否還想染白發(fā)。她說她不會(huì)是唯一一個(gè)染白發(fā)的人，要想與眾不同，不能通過染發(fā)來實(shí)現(xiàn)。聽起來真的是理性的過分，好像她的腦前額葉皮層一下子就發(fā)育好了？！哼！2013年4月，為了不讓女兒們紋身，奧巴馬告訴兩個(gè)女兒：“如果你們紋身的話，我和媽媽也會(huì)在同樣的位置紋同樣的圖案，然后放在 Youtube 上，作為我們家的紋身圖案?！蹦阏f奧巴馬是不是讀了我關(guān)于女兒染發(fā)故事的英文版本后如法炮制的？不過那殊途同歸的感覺非常好。
還記得我提到的我定義的新概念吧？對(duì)了，叫我際關(guān)系！我想用上面的分析來介紹這個(gè)概念。從事件－>解釋－>感覺－>行動(dòng)－>結(jié)果的過程，我們看到結(jié)果由行動(dòng)決定，行動(dòng)來自感覺，而感覺是我們對(duì)事件解釋的直接產(chǎn)物。我們跟誰解釋事件？跟自己！感覺是誰的體驗(yàn)？是自己的!解釋和感覺都是我和我自己在溝通，跟任何人無關(guān)。行動(dòng)才是我和他人的關(guān)系。原來在和他人溝通之前，我們是先和自己溝通的，也就是說我和自己的溝通決定了我和他人的溝通?？磥砦液臀易约旱臏贤ㄟ^程非同小可，值得給它一個(gè)定義！通常我們把國(guó)與國(guó)的關(guān)系叫國(guó)際；人與人的關(guān)系叫人際；現(xiàn)在我把我和我自己的溝通關(guān)系叫我際！我際關(guān)系決定我們的行動(dòng)，進(jìn)而決定人際關(guān)系。在染白發(fā)故事中的，從事件到我對(duì)這事件的認(rèn)知過程，就是我和我自己的溝通，是這個(gè)事件中的我際關(guān)系，這個(gè)我際關(guān)系決定了我和女兒的溝通方式。
因?yàn)榕畠簩?duì)我處理染發(fā)事情非常滿意，后來她遇到吸煙、毒品的誘惑時(shí)，都和我分享。我們走過的路盡管不是平平坦坦的，但是現(xiàn)在22歲的女兒和我基本上無話不說。我們?cè)谒踔校咧械男@里都是“手牽手”一起走。女兒喜歡的事情之一就是介紹我到她的學(xué)校去做有關(guān)中國(guó)文化方面的講座。每次講座前，她總是非常榮幸地把我介紹給她的同學(xué)們。能夠在她的教室里擁抱她是個(gè)非常不一般的感受。我日常和女兒的溝通方式其實(shí)也在潛移默化地影響她的領(lǐng)導(dǎo)力，使她在高中時(shí)領(lǐng)導(dǎo)200多個(gè)學(xué)生游刃有余，在大學(xué)有能力領(lǐng)導(dǎo)千余人。
思考：在孩子的“叛逆行為”面前
－我不需暴跳如雷，指點(diǎn)江山；
－我不能強(qiáng)迫孩子做什么，不做什么；
－我應(yīng)該先處理好我的我際關(guān)系，從而改變和孩子的溝通效果；
－我應(yīng)該填補(bǔ)自己的知識(shí)空白，找到理解孩子行為的說法；
－很多事情無需立刻解決，而是等到有了好的方案再和孩子一起執(zhí)行。
好的方案應(yīng)該具備這樣的條件
－雙方都能接受；
－給孩子機(jī)會(huì)自己解決問題，比如女兒自己決定不染白發(fā)，收獲成長(zhǎng)；
－感悟創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子自己做決定，鍛煉選擇的能力！
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