《再見，我的小學(xué)老師》觀后感（上）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：《再見，我的小學(xué)老師》觀后感（上）
來自電影《再見，我的小學(xué)老師》的一些啟發(fā)
事件：小學(xué)一二年紀(jì)的考試現(xiàn)場(chǎng)
老師的態(tài)度：對(duì)一個(gè)正在做試題的孩子說：“當(dāng)你面對(duì)這樣一個(gè)任務(wù)，首先做你記得的，得分，然后反思，你知道什么，用自己的話寫出來。如果不記得就猜猜，全部答案寫出來不是最重要的?！痹诤⒆舆@里沒有什么界限，因?yàn)樗麄冋诔砷L(zhǎng)，所以，永遠(yuǎn)不要做出過分的判斷，永遠(yuǎn)別說他們不能做到，一個(gè)孩子可以很快從失敗中爬出來，這是這么多年的經(jīng)驗(yàn)告訴我的。這個(gè)職業(yè)最不愉快的部分是給孩子們?cè)u(píng)分，很痛苦，錯(cuò)過的一切必須得靠想象，因?yàn)槟愦蚍值臅r(shí)候你就是想說，一遍又一遍，你怎么就是不明白，但是，你就是說十遍，然后他們還是不明白。教育學(xué)是考驗(yàn)人耐心的學(xué)問，沒有必要催促他們。
事件：在課堂上，孩子們回答提問。
老師的態(tài)度：你可以放心的說。
事件：考試后發(fā)放試卷。
老師的態(tài)度：索林，非常好的學(xué)生，勤奮好學(xué)，天道酬勤，分?jǐn)?shù)優(yōu)秀，我祝賀你。歐基恩，你還有改進(jìn)的余地，你還有很多工作要做。喬克斯，只要你努力了，就很好，你必須繼續(xù)努力。在小學(xué)，我們必須一直鼓勵(lì)他們，評(píng)估他們做出的努力，反思每個(gè)人都評(píng)估到了嗎？我年輕的時(shí)候一定是更嚴(yán)厲的（對(duì)一個(gè)已經(jīng)成為老師的學(xué)生說），但是，如果你現(xiàn)在這么做，你能得12、13分，沒有人會(huì)這樣評(píng)級(jí)，是的，以前我給4分、5分，都是以20分為滿分，但是那時(shí)我更嚴(yán)厲，這是肯定的，為什么呢？當(dāng)我開始教師生涯的時(shí)候，我們一定會(huì)需要尊重，我們要成為權(quán)威，但是臨近退休了，就不需要權(quán)威了，因?yàn)橐呀?jīng)有了。金蘋果老師說：最近老在想，孩子跟老師其實(shí)是很親近的關(guān)系，包括同事之間，這些關(guān)系其實(shí)是很親近的關(guān)系，但是生活中，我們似乎對(duì)這些關(guān)系抱有一種應(yīng)付、虛偽的態(tài)度，讓在生活中占去了大量時(shí)間的關(guān)系是一種消耗，讓每個(gè)人都疲憊不堪。在這部電影中我找到了答案，真誠(chéng)、認(rèn)真的對(duì)待這些關(guān)系，我也是跟孩子打交道的人，我跟孩子之間是真誠(chéng)友愛的關(guān)系，我們雙方在這份關(guān)系中得到了滋養(yǎng)。不要因?yàn)橛欣骊P(guān)系，讓關(guān)系蒙上一層霧，事實(shí)是這樣反而削減雙方的利益所得。關(guān)系的分化不是以自己人就是滋養(yǎng)，外人就是放毒，所有健康的關(guān)系都是滋養(yǎng)型的關(guān)系，關(guān)系的分化深層邏輯是，責(zé)任的不同，親密關(guān)系，雙方要最大限度的共享資源，而同事關(guān)系建立在付出與收益的對(duì)等，其實(shí)也是加了時(shí)間的限制，親密關(guān)系加上最大限度的時(shí)間的話，也會(huì)牽扯到付出與收益的對(duì)等，當(dāng)然親子關(guān)系是一種例外，但是以孩子長(zhǎng)大為期限，如果完全父母永遠(yuǎn)養(yǎng)孩子，沒有幾個(gè)人承受的了，因?yàn)楦改傅哪芰σ矔?huì)隨著年齡的增加而衰退。因此關(guān)系分兩層，第一，關(guān)系的質(zhì)量是所有關(guān)系的共性，滋養(yǎng)型和放毒型。第二，關(guān)系中的付出與收益在時(shí)間維度上的不同，是區(qū)分各種關(guān)系差別的要素。如果您有什么觀點(diǎn)和想法歡迎在下面留言、分享.也歡迎您把今天這篇文章分享給您的朋友,一起學(xué)習(xí)、探討.明天見!
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