你會給孩子延遲滿足嗎-廈門心理咨詢
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機構：你會給孩子延遲滿足嗎？
一個人由外在的樣貌、情緒和行為構成，通過這些，我們才能判斷他是一個怎樣的人；但是，有句話說的好，相由心生，外在所呈現(xiàn)出來的是由內(nèi)在的心理和精神所決定的。對于早教課所呈現(xiàn)出來的課程，肯定也是有內(nèi)在的精神內(nèi)容。
我們用25個詞來說明金蘋果早教課的精神內(nèi)容：
點燃，不主宰；平等；尊重；接納；責任；自由和規(guī)則；物質；關注；自我效能感；延遲滿足；60分父母；錯誤；關系；自我；情緒；安全感；專注；放松的感覺；智能開發(fā)；探索；自我照顧；卑微感；秩序；合作；依戀
自我效能感
“自我效能感”是心理學術語，大白話就是，我覺得我行。在“責任”篇里，我們提到讓孩子學會照顧自己，自己抱奶瓶喝奶，扔自己換下來的尿片，學習穿脫鞋子、衣服等，一方面是“責任感”的培養(yǎng)，另一方面就是為了讓孩子建立“自我效能感”。感覺到自己的力量，我可以照顧我，我可以做得了事情的一種自我感知。為什么要建立“自我效能感”，這個的從一些大人的情況說起，經(jīng)常能見到這樣一些人，成年了生活不能離開自己的父母，所謂的“啃老族”。他們之所以要依附父母，不是他真不能獨立生活，而是一種心理感覺，覺得自己不行（不能離開父母生活這種現(xiàn)象還有其他心理原因，例如，親子共生，這種情況往往是父母不愿孩子離開，這方面的問題這里先不展開討論)。更普遍的情況是，我們經(jīng)常覺得自己不行，老想有人出來拯救自己；甚至別人告訴你可以的，自己還是覺得自己不行，甚至認為別人是騙自己的，這種心理就是“自我效能感”低的一種表現(xiàn)。我們早教班上的孩子，他們七八個月大的時候自己就可以抱奶瓶喝奶，會走路就可以自己扔尿片到垃圾桶，二歲前自己穿脫鞋，我常常說他們身上散發(fā)著一股濃濃的自信，那股自信讓人覺得沒有什么事情他們解決不了。當然大人替孩子做這些事，又快又省事，但我們就剝奪了孩子建立這份自信的機會。因此，這些孩子自己照顧自己，照顧環(huán)境（收拾玩具），是我們早教課的一部份，而且是重要的一部份。
延遲滿足
派克醫(yī)生說：在精神上或者肉體上經(jīng)歷過被父母遺棄的孩子，步入成年時，內(nèi)心深處感覺不到世界是安全的，自己是受保護的。恰恰相反，在他們看來，世界是危險恐怖的，他們也無法為了將來更大的滿足和安全而放棄眼前的滿足和安全，因為對于他們來說，未來是很可疑的。大多數(shù)情況是精神上的“遺棄”，例如，缺乏關注，孩子很小的時候，尤其是18個月前，在吃喝拉撒上不能及時照顧好孩子的需要，包括逼孩子吃東西、喝水，打孩子，或者大人情緒不穩(wěn)定，家里沖突頻繁，等等。這樣的環(huán)境自然會讓孩子沒有安全感，也就沒法形成延遲滿足的品格，延遲滿足要建立在孩子相信生活的環(huán)境是可以信任的，雖然時間要長一些，但是自己是可以得到滿足的。另一方面，父母（或經(jīng)常跟孩子在一起的人，例如祖父母、老師、保姆等）一直給孩子提供及時滿足，孩子也不會自動具有延遲滿足的品格，因為得到及時滿足是人性的一部份，一般建議在孩子18個月后，除了吃喝拉撒生理需要以外，其他事情讓孩子等一會，是對孩子有益的，也是形成延遲滿足的必要條件。例如，孩子要抱抱，媽媽在做飯，正炒著菜，那這時告訴孩子，“媽媽正在炒菜，等我炒完了再抱抱你”；孩子想滑滑梯，前邊有小朋友，告訴孩子，等前邊的孩子滑下去了，他才能再滑；孩子要看動畫片，告訴孩子等吃完飯了，才能看，等等。在金蘋果早教課中，我們的玩具是單份的，玩具誰先拿到誰先玩，想玩需要等到先拿到的孩子不玩后。當然前提是，老師跟孩子之間建立了良好的關系，老師對孩子的接納，老師能看到孩子的感受、情緒，給予孩子共情、安撫、支持，在這些基礎之上，再幫助孩子形成延遲滿足的品格。這個邏輯也適合家庭中使用，先滿足孩子，讓孩子有安全感，無論肉體還是精神上，再訓練延遲滿足。
作者：金蘋果老師說早教那些事
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