廈門正規(guī)心理咨詢機構(gòu)：家長無知教育的后果
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：家長無知教育的后果
有位網(wǎng)友給我留言，說家里的寶寶太懦弱了。眼瞅著到了幼兒園，總是會心不由己的擔(dān)心她會受欺負。孩子的爸爸為了讓孩子勇敢、堅強一些，在對待寶寶的各種問題上，難免會著急且嚴厲。就拿過中秋節(jié)時的一件事說，那天帶著寶寶出去兒童樂園玩，本來是自己的寶寶先開始玩秋千的，可是別的孩子一開始搶，自己的寶寶就趕緊把秋千讓給別的小朋友了，連申辯一聲都不敢。孩子的爸爸氣壞了，讓她去繼續(xù)玩秋千，可是寶寶就是不去，寧愿不玩，也不敢爭取一下自己本該有的權(quán)利。最后大家非常不開心的回到家里之后，孩子爸爸就對孩子實施了懲罰：把她關(guān)在了陽臺上反省5分鐘。孩子嚇壞了，哭得撕心裂肺，可是為了孩子好，也沒有讓她出來。現(xiàn)在寶寶變得格外的纏著媽媽，除了媽媽之外不要家里任何人，簡直是寸步不離的拉著媽媽，生怕媽媽離開一樣，就是上洗手間也要一起；晚上睡覺的時候除了會驚醒大哭，還一定要緊緊的拉著媽媽的手才好。說實話，我看著網(wǎng)友的留言，好心疼、好心疼、好心疼這位小寶寶。上幼兒園的年齡，不過是3歲左右。3歲左右的寶寶，即便是膽怯一些、害羞一些、懦弱一些，又有什么關(guān)系呢？哪個孩子就是天生膽大、勇敢、智慧的呢？孩子一切的成長與變化，尤其是3歲之前寶寶的變化，都離不開父母的言傳身教與引導(dǎo)。所以，家長與其擔(dān)心、緊張孩子膽怯、懦弱，不妨先從自己身上找找原因吧！相信我，但凡勇敢、獨立的孩子，一定是有充足安全感的孩子。只有當(dāng)孩子能夠確定、感受到來自爸爸媽媽無條件的愛，也就是無論自己表現(xiàn)的好不好，無論自己是否會“闖了禍”、“犯了錯”……爸爸媽媽都不會不要她，嫌棄她、拋棄她，她才能堅信自己是被愛的、可愛的！她才會愛自己、有自信、有勇氣！不是嗎？說到底，正是因為父母的無知教育，才會讓寶寶格外的懦弱、膽怯，乃至悲觀。
無知教育一：不懂得接納孩子
這位網(wǎng)友的小寶寶遇到的問題，我家小寶也遇到過。只不過不是秋千，而是小轉(zhuǎn)椅。當(dāng)時我家小寶就坐在小轉(zhuǎn)椅上，而且小轉(zhuǎn)椅還有另外兩個位置是空閑的。但是有一個比小寶大一點的孩子過來，非要坐到小寶的那個小轉(zhuǎn)椅上，直接要小寶趕緊起來讓給他。我當(dāng)時在旁邊看著，沒有出聲。小寶看了看這個孩子，立即站起來把轉(zhuǎn)椅讓了出來。自己走到滑梯的地方，開始玩滑梯。我等著他滑下來，故意問他：怎么不玩小轉(zhuǎn)椅了？小寶說：“有個小哥哥要玩，我就讓給他了！”我繼續(xù)問：“你不是很喜歡玩嗎？為什么要讓給小哥哥呢？”小寶說：“我本來就坐夠了，正好他要坐，我就讓給他唄！而且，我也不喜歡和他玩。”“為什么？”“那個小哥哥其實很不懂禮貌，我不喜歡他！”其實，小寶并不是膽怯，只是想要遵從自己的內(nèi)心，不和三觀不一的人一起玩罷了。那么，網(wǎng)友家的那個小女孩，是不是也會因為同樣的原因，才想要把秋千讓出去呢？另外，對于孩子來講，當(dāng)她面對突發(fā)情況的時候，常常不知道如何應(yīng)對，所以急忙把本屬于自己的讓出來，想要到爸爸媽媽身邊去，因為那里才是她認為最安全的港灣?？墒牵职謰寢寘s無視她本能的反應(yīng)，更無法接納她恐懼不安的內(nèi)心，選擇了更為激烈的方式：讓孩子自己去“奪”回自己的權(quán)利，要不，回家就被關(guān)到陽臺反??！可以想見這個小女孩該有多么的無助、恐懼和孤單??！孩子為什么不可以膽小、害怕、羞澀？為什么一定就要堅強、勇敢或者不能吃虧？換一個角度說，如果自己的寶寶真的就是天生膽小、懦弱，父母真的就會拋棄她、不管她了嗎？相信所有的父母都不會這樣做的。那么為什么家長總是會放下自己的初衷，用一些慣性思維和對孩子的期盼，暫時蒙蔽了自己的內(nèi)心，做出很多為愛預(yù)設(shè)條件的行為呢？“如果你不……（按照家長的要求或者期盼做事）我就會……（各種懲罰）”，往往是家長脫口而出的很常見的句子，但是對孩子的傷害卻不是一般的大??！當(dāng)孩子無法感受到父母無條件的愛和接納時，就會恐懼、無助、缺乏安全感……不能把自己的全部精力集中起來放在自我內(nèi)在成長和構(gòu)建上。他們往往會用更多的時間、精力去討愛、去通過各種各樣的方式去試探、證明自己是否是被愛的。整日在惴惴然中度過，哪里會有什么安全感？
無知教育二：家長是“欺負”孩子的始作俑者
關(guān)于網(wǎng)友的寶寶主動把秋千讓給別人的事件來講，除了膽怯或缺乏自信之外，還有一種可能是“物權(quán)意識”出了問題。也就是說，在孩子處于自我意識敏感期，建立物權(quán)觀的階段，沒有很好渡過。寶寶在兩歲左右是就會出現(xiàn)不順從和執(zhí)拗的行為，很多家長認為這是一種“叛逆”的行為，其實就是自我意識敏感期的突出表現(xiàn)。自我意識敏感期從1-2歲就開始萌芽了，最明顯是2-3歲。在這個時期的孩子眼里，自己東西就是自己的，而且不喜歡與他人分享，完全以自我為中心。但這些行為在家長們眼里都是不正確的、沒禮貌的，雖然這是孩子在建立你、我、他三者關(guān)系，確立物權(quán)關(guān)系的必經(jīng)過程。正處于自我意識敏感期寶寶的家長們要耐心，要對孩子有足夠的尊重，引導(dǎo)孩子正確的認識自己，這樣也有助于寶寶個性的發(fā)展。如果當(dāng)孩子說一些東西是“我的”的時候，總被家長批評、否定，有可能造成孩子物權(quán)意識模糊，且孩子也會因為總被家長兇、斥責(zé)、受到否定，而會變的更膽小、不知所措、沒有安全感。正是因為家長的這種無知行為，孩子也會形成兩種極端：要么越來越膽小，在外面也是常被別的孩子“欺負”；要么就是學(xué)會父母的行為方式，出去總“欺負”別的孩子，對人喊叫、斥責(zé)。愛孩子要清楚的讓孩子感受到。每天起床、睡前、送孩子去幼兒園時都可以對孩子表達出來：“媽媽愛你”、“寶貝早上好”、“晚安寶貝，做個好夢~”、“幼兒園玩開心點，等下午放學(xué)時媽媽會準時出現(xiàn)在你面前，接你回家”……
無知教育三：擅自為孩子貼各種標(biāo)簽
網(wǎng)友形容說說里的孩子“從小膽小害羞見人不敢說話”，其實這就是給孩子貼了個標(biāo)簽。即便是孩子的確有這樣的行為出現(xiàn)，但絕不是家長與他人的談資。幼小的孩子常常是通過別人對自己的評價來認識自己的，所以父母及成人對孩子的評論影響非常大。我接觸到最為明顯的貼標(biāo)簽的例子是我曾經(jīng)還是老師的時候，自己親身經(jīng)歷的一個場景：當(dāng)時學(xué)校里一位新老師因為孩子上課打鬧不配合她的教學(xué)而請家長過來。孩子的媽媽談及孩子就是一副恨鐵不成鋼的憤憤模樣，把孩子的一切說的很不堪，比如不愛寫作業(yè)，不愛看書，愛玩游戲，愛頂嘴，不好管……其實，這位媽媽已經(jīng)無形中給孩子貼了如此之多的標(biāo)簽，把孩子否定的一塌糊涂。而站在旁邊的老師也頻頻點頭，和家長很有“共同語言”的感覺。這個孩子大約十歲左右，一副天不怕地不怕的模樣，無所謂的站在那里，偶爾翻個白眼兒給自己的媽媽。當(dāng)時我就直接走上前，對家長和老師說：“其實有時候玩游戲也是一種學(xué)習(xí)，頂嘴時孩子的腦子在飛速的運轉(zhuǎn)。這些都是有利有弊的?！比缓笥峙牧伺哪莻€孩子的肩膀，對他說：“寶貝兒你先去班里呆一會兒，寫寫作業(yè)看看書。等下媽媽和老師就過去了。”孩子感激的看了我一眼，匆匆的進了教室。這時我和我們老師站在一起，面對孩子的媽媽說：“您對孩子的心情我可以理解，但是我們不能當(dāng)著孩子的面兒對孩子進行無數(shù)的否定。否定太多，孩子也就真的被否定掉了！您看關(guān)于孩子的問題，我們完全可以私下里談。而現(xiàn)在，不妨多發(fā)掘孩子的優(yōu)點，給他建立足夠的自信心！”老師立馬也明白了我的意思，當(dāng)下和家長溝通了孩子在班里的成長，肯定了孩子的成績。雖然淘氣，但是進步還是非常明顯的……此后那個孩子但凡在學(xué)校里看見我，總是遠遠地就沖我跑過來，給我打招呼問好。我能感覺到他對我的信任和依賴。類似這樣的否定標(biāo)簽，對于孩子來講應(yīng)該是屢見不鮮的。從小我們就會站在成人的立場上，頂著“愛”的光環(huán)，告訴他們什么是可以的，什么是不可以的，給他們立下無數(shù)的規(guī)矩，對他們說了無數(shù)的“不”：不行、不能、不可以……孩子年齡越大，這些“不”就越多！當(dāng)他們因為好奇、因為調(diào)皮、因為童真，違反了我們的規(guī)矩，我們就會搖頭說這個孩子太淘氣、這個孩子不聽話、這個孩子太愛動……等等一系列的標(biāo)簽迎面撲來，打得孩子暈頭轉(zhuǎn)向摸不著北?？膳碌氖亲詈缶尤宦木统姓J了我們貼的標(biāo)簽：我就是這樣的孩子！熟不知，家長更希望你不是這樣的孩子！
廈門正規(guī)心理咨詢機構(gòu)：孩子6歲前是安全感構(gòu)建和完善的重要時期，而3歲以前更是尤為重要！安全感于個人來說就好比蓋樓的地基，只有當(dāng)孩子很好的建立起安全感，堅信父母是愛自己的，自己是可愛的，有存在價值的，這個世界是友善的、安全的……他們才能真正的將自己的全部精力和能量投入到內(nèi)在的自我成長與構(gòu)建上，才能有動力、勇氣和毅力去探索外面的世界……所以，做父母的有必要常常進行反思和檢查，要好好的愛孩子，更要用對的方法去愛；改變自己的態(tài)度和教育方式，才能使孩子在各方面都能得到健康發(fā)展。
文轉(zhuǎn)自：沫沫的靜好歲月的博客
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