改善親子關(guān)系的方式
天下父母都愛孩子，倒過來呢？有道是可憐天下父母心。這句話似乎說明父母所付出的代價(jià)與得到的回報(bào)不成比例。這當(dāng)然不怪孩子，世上沒有壞孩子，只有帶壞了孩子的家長。常見的多為長輩與小輩、領(lǐng)導(dǎo)與下級(jí)、教育者與被教育者、批評(píng)者與被批評(píng)者的親子關(guān)系，孩子與父母是冤家對(duì)頭的也不少見。
這不符合上蒼意旨。按照上蒼的安排，孩子應(yīng)當(dāng)是一個(gè)完美的自我延伸，一個(gè)永不疏離的好友，一個(gè)永不出賣自己的心腹，一個(gè)最能想到一起、做到一起、吃到一起、玩到一起的鐵哥們、鐵姐們。
這個(gè)目的不難達(dá)到，筆者用自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說法，給你出招：
盡量允許孩子做他們想做的事：那年小荷兩歲多，在看姥姥做飯，看著看著就嚷起來，我也要做飯。大人通常的反應(yīng)可能是一：別在這添亂，一邊去！二，看你還沒個(gè)蘿卜頭大，還做飯呢你！兩個(gè)說法害處都不小，挫傷了孩子的積極性，讓孩子失去成長和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，后者更傷害了孩子的自尊心，讓孩子因受挫而哭鬧、搗蛋，想出損招來找補(bǔ)自己所受的心理傷害。遺憾的是，孩子搗蛋了，大人還不明白正是自己的不慎言行導(dǎo)致了孩子的不良行為。
姥姥如同所有家長，寶寶的安全是第一位，讓小家伙在爐灶旁繞來繞去是有一定危險(xiǎn)的。但是，如果不讓小荷做飯，她會(huì)哭鬧不爽。美好童年決定未來一生高質(zhì)量，俗話說，莊稼就怕胎里旱，人生就怕兒時(shí)，孩子的童年就好比莊稼的小苗，要讓她在豐盈的雨露里滋潤生長。寶寶所需要的雨露就是愛、尊重和自由。
姥姥又想到：孩子生而具有安全意識(shí)，如果他們知道什么危險(xiǎn)，他們不會(huì)去碰。但是，經(jīng)驗(yàn)不足往往使孩子不知道危險(xiǎn)在何處，這是不是說明，大人要讓孩子嘗試一定的危險(xiǎn)，并指導(dǎo)孩子應(yīng)付危險(xiǎn)。
姥姥停下手里的活，楞著想了一陣，決定對(duì)小荷說yes。姥姥把小荷抱到特為她準(zhǔn)備的小木頭椅子上，這樣她就勉強(qiáng)夠得著廚房的平臺(tái)，姥姥也免了彎腰之苦。這里插一句，孩子用具可不是小事，爸媽有必要購置足夠的兒童用具來提高育兒效率和質(zhì)量。這把在小荷出生前買來的小椅子可是幫大忙了。
大人耐心，孩子就乖：姥姥在切韭菜，小荷見樣學(xué)樣也要切。姥姥耐下全心，跟小荷一起切韭菜裝進(jìn)碗里。韭菜當(dāng)然切得亂七八糟，不過比起孩子的成長，這點(diǎn)代價(jià)不算什么。打進(jìn)去兩個(gè)雞蛋，兩人一起攪拌均勻 —— 可想而知局面是何等混亂，又要端碗，又要打雞蛋，又要照料小荷……這是對(duì)大人耐心的很大考驗(yàn)，孩子未來行為好壞就造就在此刻。
交給你一個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)，你負(fù)責(zé)……終于打好了菜蛋糊糊，姥姥讓小荷負(fù)責(zé)扭油瓶的蓋，說：現(xiàn)在交給你一個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)，你負(fù)責(zé)扭開瓶蓋。這句話孩子最愛聽。小荷高興地扭開瓶蓋，又在姥姥的扶持下給鍋里倒油……總之所有的動(dòng)作小荷都要插手，姥姥都允許，孩子就是這樣在一個(gè)個(gè)小事中成長學(xué)習(xí)的。菜肴熟了，熱氣騰騰的菜肴盛在盤子里還是蠻好看的，姥姥滿懷期望地說：吃吧。你猜怎么著？小荷相當(dāng)堅(jiān)定地說：不吃。姥姥暈！不過，姥姥知道孩子吃什么不吃什么來不得半點(diǎn)強(qiáng)迫，把韭菜煎雞蛋放一邊，問小荷要吃什么，說要吃面條、雞蛋。于是給小荷下面條，里頭加了黃瓜和西紅柿，又煮雞蛋。她吃面條不吃西紅柿和黃瓜，吃蛋清不吃蛋黃。盡管小荷沒吃西紅柿和黃瓜，但味道還是在面條里，等于間接嘗了這兩種蔬菜的味道，從陌生到習(xí)慣就是這么一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)的。當(dāng)然，姥姥當(dāng)時(shí)二話沒說，小荷不吃都認(rèn)了。祖孫二人邊聊天邊吃飯，其樂融融。
如今的小荷幾乎愛吃所有的蔬菜，愛幫廚愛做飯，最近還自豪地宣稱她會(huì)做三四個(gè)菜了。
孩子是成螺旋式成長的：一歲之前的寶寶都惹家長愛戀，不過，一旦寶寶會(huì)自己吃飯，問題就出來了：挑挑揀揀，愛吃零食，忒愛吃糖之類的問題讓多少家長深感無奈。寶寶不好好吃飯多數(shù)家長會(huì)焦心，這一焦心，原本跟寶寶的愛戀關(guān)系就打折扣了。愛之甚，求之切：寶寶不能營養(yǎng)不良、吃不好發(fā)育不好，會(huì)得病的，可能活不長啊……種種夸張的憂慮爬上心頭。寶寶是何等精靈的小家伙，他們當(dāng)然能感覺到大人的緊張不安，他們于是也不安了，不安的寶寶更不好好吃飯了。
其實(shí)多數(shù)情況大人的焦心是不必要的。再以小荷為例：后來，姥姥又做韭菜煎雞蛋，小荷說：姥姥的菜好香啊。姥姥受寵若驚，問：你要吃嗎？小荷說要。小荷吃得香極了?？梢姾⒆与S時(shí)都在變化，今天不吃的東西，明年或后年就會(huì)吃，大人無需擔(dān)心焦慮，只需堅(jiān)持做健康而多樣的食品就是。對(duì)于愛吃糖的孩子，大人要堅(jiān)持第一每天只能吃一塊，第二吃完要漱口。
不尊重孩子就是在培養(yǎng)自己的對(duì)頭：筆者在學(xué)習(xí)兒童早期教育時(shí)看到過新生嬰兒胃的標(biāo)本，那叫個(gè)小，好像一枚鴿子蛋！胃小，別的器官也大不了，這么微小的生靈該是多么敏感，不言而喻。家長們常抱怨孩子吃飯讓奶奶端著碗追。其實(shí)大人越追，孩子越跑。在寶寶眼里這是多么有趣的游戲。明智的作法是大人從根就不要追。
追累了的大人一定是氣急敗壞的，對(duì)孩子不耐煩了，親子關(guān)系惡化了。嚴(yán)重的是，一次訓(xùn)斥打罵批評(píng)，至少讓孩子三天不悅，有的孩子會(huì)哭鬧搗蛋，有的會(huì)畏懼自閉，有的會(huì)作出違心的舉動(dòng)討好大人。壞個(gè)性就這么養(yǎng)成了。
一般對(duì)孩子粗暴的大人總會(huì)再次粗暴，于是親子之間的模式成為粗暴 – 搗蛋 –?
教孩子要趁早：小荷三歲的一天將要從姥姥家去幼兒園，卻發(fā)現(xiàn)媽媽沒給她帶書包。沒書包怎么成？于是姥姥找出一快較大的日本式手帕，黑底子帶草莓圖案的，拿出針線和剪刀，將手帕一折兩半，上部剪一窟窿，留下一邊不剪只剪三邊，將未剪的一邊折入下部，然后將下部兩頁縫到一起，上面剪掉窟窿剩下的窄邊就成了背帶。五分鐘，書包做成了。小荷喜歡得要命，高高興興上幼兒園了。
想不到的是，就在半年前，小荷讓媽媽給她找針線和布料說她要做書包。書包做成了，除了針腳大一些，其余部分跟姥姥當(dāng)時(shí)做的一模一樣。這個(gè)例子又一次說明家長所做的任何事都會(huì)讓孩子學(xué)到，存留在潛意識(shí)，不定哪天就冒出來了。
硬性愛可以使用，但要慎重：在耐心的前提下，可以顯示一次家長的權(quán)威，當(dāng)孩子第一次不聽話時(shí)，使用隔離反省一次。這個(gè)法子屬于硬性愛，必須有一萬次以上的柔性愛做鋪墊才能起作用，否則越硬越壞。柔性愛就是耐心、贊賞、童趣、yes和陪著玩。
女兒八歲時(shí)初次頂撞母親：你想得美，我才不洗碗呢。這時(shí)的筆者還年輕，還不懂育兒理念，只會(huì)聽任本能把火氣不加思索發(fā)出來。這可太糟了，給自己留下了永久的夢魘，悔恨和自責(zé)永遠(yuǎn)跟隨，時(shí)不時(shí)折磨自己。這也是如今筆者永不對(duì)小荷發(fā)脾氣的由來。
好在筆者當(dāng)時(shí)很快平靜下來，把孩子抱到膝上告訴她自己是單身母親、身體又虛弱，需要孩子幫助干些家務(wù)活，同時(shí)給女兒布置了她需要負(fù)責(zé)的任務(wù)。真正起作用的是這次談話。從此燕寧每天負(fù)責(zé)提水、洗碗，始終是母親的好幫手。
不過，凡是農(nóng)村長大的孩子都會(huì)干活，但絕不是每個(gè)孩子都是母親的貼心知己。而燕寧和母親可是毫不含糊的貼心知己，究其原因有如下四條：
玩到一起：那時(shí)我們住在大山腳下，每逢假日母女二人常結(jié)伴爬山，一路上采野花，女兒插一頭，媽媽插一頭。兩人邊走邊玩，有時(shí)大聲唱，有時(shí)背詩詞，有時(shí)對(duì)大山空谷吶喊，有時(shí)學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)上的競走者，扭屁股晃腰好不滑稽，母女二人一起開懷大笑。保持童心童趣、跟孩子玩到一起、是良好親子關(guān)系的一大法寶。
多做游戲：當(dāng)年筆者看了一本書叫做《列寧的青少年時(shí)代》，里面談到列寧小時(shí)候家人一起做游戲的事，筆者從中得到啟發(fā)，經(jīng)常在周末和假日的晚上跟來客一起玩各種游藝節(jié)目：講故事、朗讀、對(duì)詩歌、接成語，還有多人語言游戲：開火車，青蛙跳水，蝴蝶飛飛……這些游戲給女兒留下了美好回憶，女兒非常喜愛跟母親玩。有趣的是，燕寧生小荷前一想到有了孩子后可有更多機(jī)會(huì)跟母親玩，便盼望生孩子了。
對(duì)孩子坦誠開朗無話不談：筆者什么話都給女兒說，女兒到了青春期有了情感困擾也毫不隱瞞地跟母親說，母親善于傾聽，并不批評(píng)也不下負(fù)面斷語，因此孩子信賴母親，關(guān)系貼鐵。
消除代溝：筆者樂于學(xué)習(xí)新事物，如小荷玩的ipod、lintendle,姥姥都學(xué)著玩。大人跟孩子的信息同步，就消除了跟孩子的代溝。沒有代溝的家長才能跟孩子做好友。
共同的習(xí)慣讓孩子和自己走到一起：大概是跟同學(xué)學(xué)的，小荷有一陣特愛說no，她問姥姥現(xiàn)在我們玩什么，姥姥提了幾個(gè)建議，小荷一口一個(gè)no，好像是慣性。最后姥姥說：要吃午飯了，洗手去。又是一個(gè)不加思索的no，這下姥姥吃驚了。姥姥又重復(fù)一遍：洗手去。小荷不再no，洗手去了。說明“洗手去”這仨字是多么深入小荷之心。
小荷吃前洗手的習(xí)慣培養(yǎng)得很到位。
這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成有代表性，但凡所有好習(xí)慣都可以參照此法：
那時(shí)小荷將近兩歲，該學(xué)自己洗手了，姥姥帶她來到浴室，在水龍前放好小凳，讓小荷站上去。姥姥站在小荷身后，打開水龍，將一只手打濕，關(guān)掉水龍為的是節(jié)約用水，把放在手邊的洗手液擠到另一只手上，細(xì)心揉洗直到雙手全部布滿了肥皂泡。揉洗時(shí)，不但雙手揉搓，還教她用大拇指搓洗其余每個(gè)手指（這個(gè)動(dòng)作對(duì)于孩子往往是高難度，但很值得耐心教會(huì)，對(duì)孩子的精細(xì)動(dòng)作能力和大腦靈敏都有好處）。接下來的步驟是打開水龍沖洗，直到雙手不滑膩，再用各自的專用毛巾擦干。
學(xué)習(xí)高效掛毛巾：一只手拿毛巾放在橫檔下面，另一只手從上面拉毛巾，將毛巾拉到中端停止。小荷掛毛巾之處設(shè)計(jì)在低處抽屜的把手上，以便她能夠著。姥姥曾反復(fù)教她要從下而上掛毛巾。
通常大家掛毛巾都是從上往下塞，這個(gè)辦法效率不高，要么費(fèi)時(shí)間，要么塞進(jìn)去又會(huì)掉下來。從下往上就簡便得多。培養(yǎng)習(xí)慣的要點(diǎn)是找出最簡易有效率的方法教孩子。像洗手這一習(xí)慣一生要用幾萬次，效率高又省力的法子能節(jié)約多少時(shí)間和精力！如果每天所做的事都高效省力，生活就會(huì)不忙亂、不勞累、不煩躁。
為了讓小荷愛洗手，姥姥給她講了一個(gè)細(xì)菌吃進(jìn)肚子搗亂的故事，小荷深受觸動(dòng)，當(dāng)時(shí)就捂著肚子害疼的樣子，姥姥見故事讓孩子怕，趕緊不講了。姥姥編了四句七言兒歌，邊洗邊唱，給洗手增加了樂趣。小荷受姥姥啟發(fā)也編了兒歌三句，時(shí)時(shí)得意地唱：洗洗手，很干凈，不長病。每次小荷唱自己的兒歌，姥姥就說“好樣的，有創(chuàng)意啊?！庇谑切『筛鼝巯词?。整個(gè)過程的培養(yǎng)大約重復(fù)了十來次，如今早已是很牢固的習(xí)慣了。諸多好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，孩子就成了和自己走相同路線的人、相知相投的好友。
育兒智能是關(guān)鍵，時(shí)間不是關(guān)鍵：小荷爸爸有時(shí)工作忙起來會(huì)對(duì)小荷不耐煩，媽媽有時(shí)急了也偶爾態(tài)度不好，姥姥一直是耐心溫和的。姥姥耐心的結(jié)果是小荷最服姥姥。聽過不止一人說，小荷作派言談像姥姥，這就很有意思了。姥姥跟小荷接觸的時(shí)間比爸媽、奶奶爺爺都少，上學(xué)前她每星期兩天來姥姥家，上學(xué)后每周一天來姥姥家，但她卻最像姥姥的風(fēng)格和性情，可見孩子最喜愛尊重他們的人，有擇優(yōu)而學(xué)的天聰。這一點(diǎn)值得職場爸媽欣慰：盡管爸媽天天上班，平時(shí)孩子要么有老人帶，要么去幼兒園或上學(xué)，爸媽只在晚上和周末跟孩子在一起，然而，時(shí)間不是關(guān)鍵，育兒智能才是關(guān)鍵，好爸媽即使陪伴孩子的時(shí)間不多，依然可以成為孩子最鐵的朋友。
要時(shí)刻記住孩子有多么敏感和幼稚：孩子很靈性很敏感，但是，他們由于經(jīng)驗(yàn)缺乏，往往錯(cuò)誤地解釋事物。筆者的一位熟人剛二十多歲卻已經(jīng)有了將近二十年的失眠史，只因他六歲時(shí)全家移民來新西蘭，生活壓力大，爸媽常吵架，也常對(duì)他發(fā)火，因此他以為父母離異是自己不好，非常焦慮，失眠癥就此纏身。可見呵護(hù)孩子敏感而幼稚的心一定不可稍加疏忽！
親子關(guān)系是以愛為基調(diào)的，愛是尊重的別名，尊重孩子便是愛的具體體現(xiàn)，如果家長能尊重孩子，親子關(guān)系就鐵，孩子將終生是家長的好友、知己、心腹、永遠(yuǎn)的支持者和關(guān)愛者，給家長帶來最純凈最持久的幸福。
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