家長怎樣對待孩子早戀問題
?????? 早戀是指未成年男女過早建立戀愛關(guān)系。 生活木能自立，而又比法定結(jié)婚年齡小許多的青少年過早戀愛的行為。這是一個尚有爭議的概念。中國大多數(shù)教育工作者認為，中小學(xué)生中出現(xiàn)戀愛是不符合其年齡特征的過早行為，應(yīng)該加以制止。
早戀行為的特點可概括為：渴望性、單純性、差異性和不穩(wěn)定性四個方面。由于青少年常常盲目地模仿成人的戀愛，而不能分清友誼與愛情的本質(zhì)區(qū)別，所以，大多數(shù)中學(xué)生認為“早戀無害”，只是寄托一種感情，不以結(jié)婚為目的。
近年來國外大量發(fā)生的婚前性行為、少女懷孕和少女他*的現(xiàn)象，是早戀問題的根本原因。早戀產(chǎn)生的根源，主要與社會傳聞和大眾傳媒對性自由傾向的宣揚造成的誤導(dǎo)、家庭和學(xué)校缺乏正確的性教育以及青春期提前等有關(guān)。性生理的發(fā)育引起性意識的覺醒，青少年對性的神秘感，激起探索和嘗試的愿望;家長和教師對早戀問題的過敏和一味制止，又會加強他們的逆反心理。在當(dāng)前信息發(fā)達的時代，中學(xué)生從各種大眾傳播媒介接受了大量與他有關(guān)的信息，視野急劇擴大，使朦朧的性意識變?yōu)樽杂X的追求。
(一)青少年的早戀經(jīng)過以下幾個階段：
1.確定目標(biāo)。開始關(guān)注某一個異性，默默地思念，這一階段可有眉目傳情、暗送秋波的表示。有些中學(xué)生的早戀只停滯在這個階段，成為“單相思”，不敢與自己喜歡的異***往，也會形成情緒障礙，影響正常生活和學(xué)習(xí)。
2.有所行動。中學(xué)生異性之間寫情書、遞紙條、贈小禮物等，即是對某一異性有好感的表示。同時可有約會行為，如一起逛公園、看電影、外出旅游等。
3.頻繁約會。逐步進入一對一的比較穩(wěn)定的約會，可能公開化，似乎已經(jīng)確定了“戀愛”關(guān)系。
4.發(fā)生性關(guān)系。雖屬少數(shù)，但近年來有增加的趨勢，尤其是在職業(yè)高中、中專。技校學(xué)生中。因認為自己即將走上社會，已經(jīng)成人，發(fā)生婚前性行為也比普通中學(xué)相對多一些。但是，因為現(xiàn)在教育者在性觀念和教育方法上不夠統(tǒng)一，對早戀的界定常有擴大化的趨勢，青春期健康的異***往也常常被扣上早戀的帽子，所以也帶來教育上的困難。例如，中學(xué)生自發(fā)的小組和集體活動，是青春期集群性的表現(xiàn);異性之間的互相幫助和關(guān)心，偶然的單獨活動;還有同齡人之間的友誼，青梅竹馬的好友，等等，都不一定是早戀。
青少年早戀行為有以下幾個特點：
1.朦朧性 早戀的青少年對于早戀關(guān)系的發(fā)展結(jié)局并不明確。他們主要是渴望與異性單獨接觸，但是對未來組建家庭、如何處理戀愛關(guān)系和學(xué)業(yè)關(guān)系、如何區(qū)別友誼和愛情都缺乏明確的認識。
2.矛盾性 有早戀關(guān)系的青少年內(nèi)心也充滿了矛盾，既想接觸又怕被人發(fā)現(xiàn)，早戀的過程中愉快和痛苦并存。
3.變異性 早戀關(guān)系是一種充滿變化、極不穩(wěn)定的感情關(guān)系。青少年之間一對一的早戀關(guān)系缺乏持久性，一般不會持續(xù)很長時間。
4差異性 青少年的早戀行為具有明顯的差異性。在行為方式上，有的青少年的早戀行為十分隱蔽，通過書信、電話等方式來傳遞感情，但也有的青少年報公開，在許多場合出雙人對，嚴(yán)然像一對情侶。在關(guān)系程度上，大多數(shù)有早戀關(guān)系的青少年的主要活動是在一起聊天，交流隱秘的感情，從人際關(guān)系來看，還沒有超出正常的關(guān)系。有的則關(guān)系發(fā)展的很深，除了談?wù)摳星橐酝猓踔涟l(fā)生性關(guān)系。在年齡喜好上，女孩兒喜歡比自己年齡大的、比較成熟的男性。在年齡相當(dāng)時，多半是女孩兒采取主動。男孩兒喜歡年齡比自己小的女孩兒，在交往中體現(xiàn)自己的陽剛之氣。
早戀的類型可以歸納為8種
第一種，愛慕型，即青少年之間由于愛慕對方而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。根據(jù)愛慕對象的不同，又可分為：儀表型就是由于愛慕對方外在的儀表而產(chǎn)生的早戀;專長型，就是因為愛慕對方的能力專長而產(chǎn)生的早戀;品性型，就是由于愛慕對方的優(yōu)秀品性而產(chǎn)生的早戀。
第二種，好奇型，即由于對異性的好奇心而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。對異性產(chǎn)生強烈的好奇心，是青春期的青少年隨著性意識的發(fā)展而自然產(chǎn)生的一種心理現(xiàn)象。青少年由于生理發(fā)育和性成熟，很容易產(chǎn)生性沖動，對異性變得很敏感，渴望了解異性的心理和生理，了解異性對自己的態(tài)度。為了滿足這種好奇心，就想結(jié)交異性朋友，建立“戀愛”關(guān)系。
第三種，模仿型，即因為模仿別人的行為而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。模仿的對象主要來自社會生活、影視作品和報刊書籍。
第四種，從眾型，即迫于周圍人的壓力產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。周圍人是指所處的同年齡群體。
第五種，愉悅型，即為了獲得愉悅的情感體驗而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。青春期男女之間的密切交往，往往會給雙方帶來愉快的體驗，這種愉快的體驗會進一步促進青少年之間的密切交往，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樵鐟佟?/span>
第六種，補償性，即為了獲得感情補償和排解受挫的情緒而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。感情補償是指青少年在學(xué)業(yè)上或感情方面受到挫折時，出于爭強好勝的心理，或者為了擺脫感情創(chuàng)傷，一些青少年就想用早戀的方式排遣受挫的情緒，從異性那里獲得感情補償。
第八種，病理型，即由于病理原因而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。在當(dāng)代社會，由于營養(yǎng)過剩、一些食品中含有性激素的作用，或者生理上的疾病、家庭遺傳等原因，造成一些青少年身體早熟，身體外觀像成年人，或者心理早熟，或者性變態(tài)心理。這些都會誘發(fā)青少年的早戀現(xiàn)象。
(三)早戀的進化原因
早戀是青春期性成熟過程中，兩性之間出現(xiàn)的一種過度親密的互相接近?，F(xiàn)在大多稱早戀為“交往過密”。少男少女因為性發(fā)育開始成熟，本能地產(chǎn)生互相愛慕的情感。有的人表現(xiàn)為獨自的單相思，有的人突破了羞澀的束縛，遞紙條，約會，互相傾吐愛戀之心，借口互相幫助，形影不離，個別人則還發(fā)生進一步的兩性接觸。 青春期青少年容易感情沖動，但卻十分脆弱，情緒又不穩(wěn)定，考慮問題簡單，很少顧及后果，這種心理狀況使早戀好像天邊的浮云一樣變幻莫測，早戀者的情緒也會隨之波動起伏，彼此之間感情往往反復(fù)光常。
一般來說，性格外向、相貌出眾的人，比性格內(nèi)向、外表平平的更容易發(fā)生早戀。因為性格外向的人大多敢作敢為，敢于觸犯校規(guī)，有適合自己的對象，就會大膽追求，并且相貌出眾的人，常常是大家追求的目標(biāo)，尤其是漂亮的少女，往往經(jīng)不起別人的追求，她們以被男孩愛慕為榮，聽信甜言蜜語，很快陷入男孩子的情網(wǎng)。
喜愛文學(xué)、有文藝才華的學(xué)生容易早戀。這些學(xué)生因于受環(huán)境熏陶，感情豐富，多愁善感，喜歡用書中、歌里的浪漫情節(jié)來比較自己的生活，效仿藝術(shù)家筆下的主人公，追求理想的愛情天地。加上他們有某個方面的才華，常被異性羨慕，故很容易獲得愛的信息。
性格軟弱、虛榮心強的學(xué)生容易早戀。這部分人以女生多見，她們從小嬌生慣養(yǎng)，依賴性強，找了男朋友，便覺得有了依靠，她們把自己附屬于一個男孩，因此，很容易成為男生的愛情俘虜。而那些虛榮心強的女生，大多是由于強烈的虛榮心，使她們樂意接受男孩子的殷勤、贊美以及小恩小惠。有的學(xué)生是出于“攀比”心理，而走上早戀的。她們看到自己的同齡人有了男朋友，進出于電影院、舞廳、酒館等，于是，也不甘落后。
早戀的原因往往是多方面的、復(fù)雜的，有的學(xué)生集上述幾種情況于一身，也木一定會發(fā)生早戀;有的學(xué)生在一個偶然機會，便掉進了情網(wǎng)。故木能為了“防微杜漸”而機械地用這些教條去對號入座，而要善于發(fā)現(xiàn)早戀的先兆，如在學(xué)習(xí)、勞動、課外活動中有異常表現(xiàn);學(xué)習(xí)成績突然下降，經(jīng)常曠課、遲到早退，甚至逃學(xué)，情緒不穩(wěn)，時兒春風(fēng)得意，時兒烏云滿天，坐立不安，心神不定，上課思想不集中;對老師、家長反感，從而回避他們，喜歡打扮、講究發(fā)型、衣著，愛看言情小說，摘抄其中精彩的 性愛描寫，哼流行歌曲等等。只有觀察了解早戀跡象，才能抓準(zhǔn)時機，掌握教育的主動權(quán)。
(四)如何對待青少年的早戀
早戀指青少年期或青少年期以前的少年出現(xiàn)過早戀情的現(xiàn)象，也稱“牛犢戀”。它多與環(huán)境因素引起早熟性興奮和性萌發(fā)有關(guān)，少數(shù)也與孤獨、空虛、心理上缺乏支持有關(guān)。 陷入早戀中的少男少女，因受到相互吸引彼此愛慕心理的作用，其情緒是愉快的，情感是純真的。由于情感處于主導(dǎo)地位，處理問題通常缺乏理性，因此早戀是有害的。它具有瞟隴性、單純性和不穩(wěn)定性的特點?，F(xiàn)實生活中，少見有早戀而成理想眷屬者。早戀者的情感真實而強烈，還因為這種情感的強烈性，一旦失戀便可形成心理上的強烈反差，導(dǎo)致嚴(yán)重的失落和心理失衡，它對人的情感影響是長久的，有時可對當(dāng)事人造成終生的不良影響。老師和家長一旦發(fā)現(xiàn)孩子早戀，往往會感到憤怒，認為這些孩子太不爭氣，道德品質(zhì)太差，其實青少年早戀與道德品質(zhì)的關(guān)系不大。
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