高考后的心理輔導不容忽視

今年高考已經(jīng)結束了。高考期間，家長、老師、社會對考生關懷無微不至；高考過后，從過往經(jīng)驗看，高三畢業(yè)生容易出現(xiàn)這樣那樣的問題，這一時段，仍然需要注意對他們加強心理和行為指導。

有資料表明，從高考結束到發(fā)榜期間，考生出現(xiàn)的心理、行為問題，較之高考前與高考期間，常常有增無減。高考結果，關乎考生個人前途與家庭幸福指數(shù)。這時，考生與家長，期待中有焦慮。由于高考成績可能與一些考生的期望值出現(xiàn)差距，他們可能產(chǎn)生突發(fā)性的心理沖突和生理紊亂現(xiàn)象；一些考生則不斷地咀嚼自己失敗和痛苦的情緒體驗，產(chǎn)生自卑、麻木、失落、內(nèi)疚等心理；有的考生因為擔心考試成績不理想，整日憂心忡忡，閉門不出；還有的高中畢業(yè)生，高考結束之后一下子不知該做什么了對考后生活無所適從?！　?/span>

還有一些考生，因為在高中三年壓力過大，高考一結束則容易放縱自己，他們通過上網(wǎng)聊天、網(wǎng)絡游戲、同學聚會、外出旅游等方式讓自己“盡情釋放”緊張情緒，這其中有的甚至會出現(xiàn)意外事故?！?/span>

考生在經(jīng)歷幾個月緊張迎考之后，各種心理需求在高考后會一時“井噴”，加上家長、老師、社會對考生“后高考”大都不像“前高考”那么關懷，很多潛伏的心理危機很容易出現(xiàn)。在這個時刻，家長和社會需要對學生加強自我認識教育?！　?/span>

首先，對能夠考入大學的學生，學校和家長要教育他們認識到大學只是人生旅途的“加油站”，必須珍惜來之不易的深造機會，充實自己，學好本領，肩負起新一代有志青年的光榮責任。高考后，學校可以邀請有經(jīng)驗的老師開設一些講座，或者請一些往屆的畢業(yè)生現(xiàn)身說法，講他們進入大學后的感受，講大學里的一些學習方法、課程設置、授課特點等，幫助學生做好各種物質(zhì)和心理上的準備?！　∑浯?，在關注成功者的同時，學校、家庭不要冷落了落榜生?？荚囘^后，學生有了“人生分水嶺”。那些考了高分或被重點大學錄取的考生會得到鮮花、掌聲以及親友的祝福，而那些考試不理想的落榜生則容易受到冷落、歧視和冷眼，由此產(chǎn)生的倦怠、放縱、焦慮等心態(tài)，最需要心理安慰和心理救助。大人要用細化的、人性化的心理撫慰，化解他們的情感危機和失敗危機，使他們早日走出失敗的陰影。高考只是選拔人才的一種方式，但成才的路卻萬千條，考不上大學照樣可以去做適合自己的工作，照樣可以奉獻社會。高等教育不再是精英時代，而是步入了大眾時代，我們對待高考生的態(tài)度應更加寬容?！　?/span>

另外，社會對“后高考”的關懷，可從社會資源上充分體現(xiàn)。把圖書館、公園、青少年道德教育基地、著名旅游景點，盡可能地對更多考生免費開放，利用假期讓他們在“讀萬卷書”的基礎上，繼續(xù)“行萬里路”，達到人生觀、世界觀的本質(zhì)提升，培養(yǎng)他們感激社會造福社會的崇高品質(zhì)?！　?/span>

針對性強地進行“后高考”關懷，幫助學生心理平穩(wěn)過渡，將會使考生受益匪淺、終生難忘。這是一項重要的社會工程，必須引起社會各界的重視。