寶寶好奇心理與多動(dòng)行為
廈門心理咨詢：寶寶好奇心理與多動(dòng)行為
權(quán)威心理專家-郭瀟贏資歷：著名心理學(xué)教授、國(guó)家級(jí)心理治療師
好動(dòng)、亂碰與乖、不胡鬧
由于運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的發(fā)展，幼兒很喜歡到處走動(dòng)，到處去抓、去碰，可說(shuō)是好動(dòng)、亂動(dòng)的階段。因其動(dòng)作不是非常靈活、平衡感不夠，一伸手抓東西，就打破東西，一抓來(lái)玩弄，就損壞東西。走來(lái)走去，沒(méi)被大人看著，就把椅子弄翻了，把花瓶碰倒了，把家具弄臟了，把收音機(jī)、電視機(jī)的開(kāi)關(guān)弄壞，好像孫悟空大鬧天宮似的。對(duì)于這樣的幼兒，有些成人就受不了，氣死了，把幼兒看成不乖、淘氣的小鬼，不歡迎。只喜歡很安靜、很乖、不動(dòng)手動(dòng)腳的小孩。豈知，好動(dòng)是幼兒的特性，是幼兒探索外界，練習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程。千萬(wàn)不能以我們“成人”的眼光與角度來(lái)評(píng)價(jià)幼兒。唯一需要區(qū)別的是幼兒正常范圍的好動(dòng)，還是患有多動(dòng)癥的問(wèn)題。假如是后者，可以使用特殊的藥物做治療，控制多動(dòng)的癥狀。有關(guān)多動(dòng)癥的問(wèn)題，
第一反抗期的出現(xiàn)
由于幼兒“自我意識(shí)”剛剛萌芽，而且恰好又學(xué)會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的詞句，包括學(xué)會(huì)如何說(shuō)“不”字，因此，這時(shí)的幼兒特別喜歡以“不”字來(lái)對(duì)待別人。特別是心情不好的時(shí)候，喜歡說(shuō)：“不！不！不!”好似在玩弄他的否決權(quán)似的。這種情形被兒童心理發(fā)展學(xué)家稱之為“第一反抗期”，以別于青少年時(shí)才出現(xiàn)的“第二反抗期”。有這樣喜歡反對(duì)，向父母說(shuō)不的幼兒，有時(shí)會(huì)給父母帶來(lái)麻煩。假如母親急著要上班，要趕快給幼兒穿好衣服，但孩子卻偏偏不要穿母親給他挑選的衣服，甚至不愿意穿衣服，這會(huì)讓做母親的心里焦急死了。爸爸要小孩多吃點(diǎn)青菜，小孩卻說(shuō)不吃，也是不給父親賞臉，讓脾氣固執(zhí)的父親過(guò)不去，也是很麻煩。也是在這個(gè) 所謂“肛門期”相互爭(zhēng)執(zhí)的理由之一。但是，做父母的要為孩子已經(jīng)有“自我”功能的出現(xiàn)，也會(huì)表達(dá)自己的意思，而高興。即使跟大人作對(duì)，也就只好笑一笑而應(yīng)付，過(guò)一陣子，被哄一哄也就沒(méi)事了。
喜歡儀式程序
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我們成人有時(shí)很喜歡奉行儀式。譬如，早上起來(lái)，一定要向家人說(shuō)早安，端水給老人洗臉，端茶、吃早飯；過(guò)年過(guò)節(jié)，一定要拜天拜地，祈求祝福等等。這些儀式細(xì)節(jié)，一定 要按一定的程序來(lái)奉守進(jìn)行，否則會(huì)感到事情沒(méi)做好，還得從頭好好做一遍。這就是儀式的特征。
我們仔細(xì)觀察幼兒時(shí)，我們不難發(fā)現(xiàn)，有不少幼兒在這個(gè)發(fā)展階段，特別喜歡講究?jī)x式。譬如：吃飯時(shí)，一定要先替他戴好圍巾，把飯碗放在桌上，湯匙擺在面前，讓他能拿到，然后要怎樣怎樣。萬(wàn)一其程序遺忘了一步，就得重來(lái)，否則挨罵也不肯吃。睡覺(jué)時(shí)，一定要媽媽坐在床的右邊，替他講個(gè)故事，替他蓋好被單，才能關(guān)燈，入睡。千萬(wàn)不能馬馬虎虎，譬如先蓋被，關(guān)了燈，才能講故事，否則就不行。因此幼兒階段的小孩，看來(lái)很固執(zhí)，有點(diǎn)強(qiáng)迫性的行為，是“肛門期”的特性表現(xiàn)。做父母的，最好不要跟這樣的小孩 爭(zhēng)執(zhí)，勉強(qiáng)去阻擋儀式性的行為。只要到了一定年齡，這樣 的強(qiáng)迫性的重復(fù)行為就會(huì)不知不覺(jué)的消失。
對(duì)幼兒之養(yǎng)育要訣
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應(yīng)付亂動(dòng)亂碰
對(duì)于好動(dòng)的幼兒，不能過(guò)分阻擋其行為，不要不讓他去動(dòng)、去碰東西。越阻擋他，越想動(dòng)，變本加厲，更厲害。況且，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，能動(dòng)、能碰，是一種學(xué)習(xí)，只教他乖，不淘氣是不對(duì)的。要應(yīng)付的辦法，還是把容易打破的東西，收 藏起來(lái)，免得危險(xiǎn)。特別是突出，有尖角的東西，或容易摔破的東西，更不要亂放。而且多加注意督導(dǎo)，免得發(fā)生意外。有時(shí)帶這樣的小孩到外面空闊的地方，讓小孩能毫無(wú)顧忌的亂跑亂動(dòng)，滿足其好動(dòng)的欲望，回到家里就能平靜一段時(shí)間。否則整天關(guān)閉在一個(gè)小空間，好動(dòng)的孩子也受不了，大人也吃不消。
應(yīng)付好奇心問(wèn)話
這個(gè)時(shí)期的幼兒，剛學(xué)會(huì)講話，好奇心又很強(qiáng)，很喜歡向大人問(wèn)東問(wèn)西。幼兒常會(huì)問(wèn)父母：“這是什么？那是什么?”想知道樣樣?xùn)|西的名字；也常問(wèn)：“為什么公雞早上要叫，母雞就不叫?”或者“為什么爸爸長(zhǎng)胡子，媽媽不長(zhǎng)胡子?”等這些話。對(duì)這樣好問(wèn)、喜歡重復(fù)問(wèn)問(wèn)題的幼兒，做父母的，最好不要認(rèn)為很麻煩、啰嗦，而不理會(huì)，甚至責(zé)罵。做父母的，應(yīng)高興幼兒好問(wèn)好學(xué)，趁機(jī)會(huì)多教教。這時(shí)的幼兒，很想知道各種東西的名稱，而又記不得；所以一再地重復(fù)問(wèn)，父母親最好有耐心地重復(fù)回答，幫幼兒去記背下來(lái)。幼兒的觀察能力強(qiáng)了，就開(kāi)始有許多疑問(wèn)，才會(huì)問(wèn)為什么的 話。父母想要向幼兒解釋時(shí)，最好以幼兒的認(rèn)知情況為基礎(chǔ)，以小孩的口氣，做適當(dāng)?shù)慕忉?。譬如，幼兒?jiǎn)枮槭裁寸姇?huì)有滴答聲，不妨具體地向他說(shuō)明，那是要小明知道什么時(shí) 候起床，什么時(shí)候去睡覺(jué)。幼兒?jiǎn)柟窞槭裁唇?，就?jiǎn)單說(shuō)明 是要把壞人趕走等等。假如小孩對(duì)公母或男女的差別感到興趣，就簡(jiǎn)單說(shuō)明爸爸是男人，就長(zhǎng)胡子；媽媽是女人，不長(zhǎng)胡子，但乳房大些，可以喂小孩。這些針對(duì)幼兒的回答與說(shuō)明，適合他們的認(rèn)知程度。同時(shí)也是開(kāi)始做幼兒性教育的教材。
免恐嚇辦法
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有些父母為了管教孩子，喜歡用恐嚇的方式。譬如說(shuō)： 不聽(tīng)話的孩子，會(huì)被狼吃掉；發(fā)脾氣的小孩，會(huì)被老虎咬 去；做壞事的孩童，會(huì)被狐鬼婆或妖婆捉去等等。用這樣恐怖的故事來(lái)嚇幼兒，有時(shí)對(duì)幼兒很不好，讓幼兒心里很害怕，甚至做惡夢(mèng)。因?yàn)檫@階段的幼兒，受認(rèn)知能力進(jìn)展程序 的影響，不會(huì)區(qū)別真實(shí)與幻想，不懂得什么是虛構(gòu)的故事，什么都當(dāng)作是真有其事。用這樣嚇人的故事，會(huì)真的帶來(lái)許多恐懼，傷害小孩心靈的安全感，宜避免之。
要管教幼兒，只要簡(jiǎn)單且直率的說(shuō)什么是“好”、什么 是“壞”，要做好的，不做壞的事情就可。頂多說(shuō)明孩子做好的事情，父母就高興，會(huì)給獎(jiǎng)品；做不好的事，就讓父母 不高興，并會(huì)被處罰。
自主自立的栽培
幼兒的另一特點(diǎn)，乃是開(kāi)始喜歡自己嘗試事情的階段。喜歡自己用手去抓東西來(lái)吃，不高興總是被人喂食，喜愛(ài)自己動(dòng)手去抓玩具，拿桌上的東西，碰電視機(jī)上的開(kāi)關(guān)等等?？梢哉f(shuō)是開(kāi)始自立的自主訓(xùn)練。假如樣樣事情都不讓他去嘗試，心情就不好，喜歡發(fā)脾氣，也剝奪了孩子自主自立習(xí)慣的訓(xùn)練。做父母的要好好判斷，哪些事是可讓幼兒去嘗試的，哪些是不可動(dòng)手的，使幼兒懂得區(qū)別。譬如，自己用手 去抓食物吃，頂多把桌子弄臟不好看而已，可讓幼兒去嘗試；亂動(dòng)電視機(jī)的調(diào)節(jié)開(kāi)關(guān)，不太好，只好訓(xùn)練幼兒不可去 碰，不讓幼兒學(xué)動(dòng)電視的開(kāi)關(guān)等。
父親也要多參與養(yǎng)育
雖然在嬰兒階段，嬰兒的養(yǎng)育要靠母親的地方很多，如 喂母奶等，但父親也要參與養(yǎng)育，可以跟母親輪流抱嬰兒，夜晚起來(lái)喂奶粉，換尿布等等。一方面與母親分擔(dān)辛苦，一方面讓嬰兒有機(jī)會(huì)也跟父親接觸，做為日后由雙親共同養(yǎng)育的基礎(chǔ)。到了幼兒階段，父親更要多參與養(yǎng)育之職責(zé)。因幼兒好動(dòng)，常需由成人看管，需雙親輪流負(fù)擔(dān)。再者，嚴(yán)格管 教幼.兒時(shí)，可能會(huì)惹幼兒發(fā)脾氣，有了雙親的共同養(yǎng)育，可以相互輪流，一個(gè)做“壞人”，另一個(gè)做“好人”，兩人發(fā)揮相互配合的平衡功能，也算是夫妻的職責(zé)與功效。這也是現(xiàn)代夫妻可以彼此互補(bǔ)共同負(fù)擔(dān)養(yǎng)育子女的好處。
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