鍛煉孩子解決矛盾的能力
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孩子間的糾紛通常發(fā)生在一起玩耍、游戲的過程中，是孩子交往過程中的正?，F(xiàn)象。從心理學(xué)角度來說，孩子間的沖突、糾紛有利于培養(yǎng)兒童的自我意識，有利于培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)與人交往適應(yīng)社會生活的能力，還可以鍛煉兒童的堅強意志。因此，父母對于孩子間的糾紛采取何種態(tài)度是十分重要的。
一般來說，兩個孩子發(fā)生爭吵、糾紛，必然有一方吃虧。孩子吃了虧，有的家長是“惹不起，躲得起”，把自己的孩子帶回家“閉門一統(tǒng)，劃地為牢”，限制孩子與同伴交往。這樣做的結(jié)果會使孩子變得不合群，缺乏人際交往的能力，形成內(nèi)向、怯懦、孤僻性格。
家長中更有“代兒罵、代兒打”的，自己孩子吃了虧，怒火中燒，“御駕親征”，拉著孩子去“算賬”，這樣同樣會使孩子變得不合群，養(yǎng)成依賴父母、不敢獨立處事的心理，且有失風度，造成鄰里關(guān)系緊張?？梢姡鲜鰞煞N做法都是錯誤的。
孩子間發(fā)生糾紛，自己不會解決，家長該怎么辦呢?可以從以下幾方面著手：
1、鎮(zhèn)定自己的情緒，弄清楚事情的經(jīng)過。孩子發(fā)生糾紛后，家長首先要冷靜，鎮(zhèn)定自己的情緒，不能皂白不分地說：“誰欺負你了，找他算賬去”等等，使孩子造成“爸爸媽媽向著我”的感覺。應(yīng)心平氣和地告訴孩子：“爸爸媽媽只有知道究竟發(fā)生了什么事，才能發(fā)表意見?！币龑?dǎo)孩子如實地將事實經(jīng)過講清楚。
在孩子講述的過程中，家長不能給予諸如“是誰先動手打的”、“你沒有動手，對嗎?”等錯誤的誘導(dǎo)、暗示，而鼓勵孩子講真話，做個誠實的孩子。
2、與孩子共同分析情況。爸爸媽媽應(yīng)和孩子一起分析事情發(fā)生的根源，即為什么會發(fā)生這樣的事，是別的孩子無意識的行為，還是自己孩子不對;是自己的孩子還是別的孩子確實以強凌弱，以大欺小。
在找到事情根源后，家長不要急于發(fā)表意見，而應(yīng)讓孩子想一想該怎么辦，這樣既可以培養(yǎng)孩子獨立處理問題的能力，又可以了解孩子的真實態(tài)度，便于針對性地進行教育。
3、指導(dǎo)孩子自己處理、解決糾紛，孩子間發(fā)生糾紛，爸爸媽媽應(yīng)指導(dǎo)他們明辨是非、處理、解決。對于別的孩子無意造成的過失，應(yīng)教育孩子持原諒對方的態(tài)度;孩子自己錯了，則應(yīng)啟發(fā)、引導(dǎo)孩子向?qū)Ψ?/span>
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