陪孩子做作業(yè)的正確方式
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機構：陪孩子做作業(yè)的正確方式
前幾天，一個朋友發(fā)了一條朋友圈，看了讓人哭笑不得：——輔導拼音10分鐘，心率跳到120次／分鐘！底下的她的朋友們的評論更是熱鬧，有的說輔導作業(yè)之前務必得把Apple Watch摘下來；有的說自己要輔導三個孩子，特地戴個心率監(jiān)測表，才能提醒自己不要發(fā)火……于是，我在少年商學院家長社群里拋出了一個問題——陪孩子做作業(yè)，大家遇到過什么奇葩事嗎？不問不知道，一問嚇一跳，原來，每個人背后都有一段心酸史……
不寫作業(yè)母慈子孝，一寫作業(yè)雞飛狗跳
“哪有什么奇葩事，直接就是火山爆發(fā)！”一位叫“好好媽”的朋友，這樣回答。其他群友也是七嘴八舌，最深的感悟就是——練就了“獅吼功”。曉蕾媽：“婚前是淑女，現(xiàn)在是潑婦。”心涵媽：“一個段子，說有個鄰居，一直大吼：什么關系？什么關系？大家都以為她要發(fā)生家變了……沒過一會兒，又聽到：互為相反數(shù)關系！……簡直太有共鳴了，這是我們家的常態(tài)?。 比貗專骸皫С鋈ネ媸怯H媽，各種美拍，輔導作業(yè)時一秒變后媽。”丁丁媽媽：“無數(shù)次克制自己捏死孩子的沖動，心里默念：親生的！親生的！”
別怪爸媽性子急，有時候孩子就是慢悠悠！
Cindy：“自從陪孩子做作業(yè)，發(fā)現(xiàn)我們都得了一種病，她得了拖延癥，我得了狂躁癥！”
Selina：“一到做作業(yè)的時候，我家那小子一會小便一會大便，總之平時想不起干的事寫作業(yè)時都能想起來?！?/span>
心楠媽：“都過去半小時了，這孩子倒好，作業(yè)都還沒開始寫，名字寫完又擦掉……擦了又寫，氣得我跳腳！”
然后無數(shù)次懷疑，孩子的智商到底是隨了誰……然爸：“我家的二年級，今天一看，2乘以6等于30，我說你腦子呢，他說‘在’。”
蘭蘭媽：“我當老師，也是媽媽，總感覺孩子是我教過最蠢的學生，快要絕望了。”
其實不是不想陪，但才華真的跟不上：
子惠爸：“語數(shù)英、物化生、政史地，我自己當年都還沒搞定呢，現(xiàn)在居然要我輔導孩子？動不動還來個手工作業(yè)、烘焙作業(yè)，簡直是噩夢！”
菜菜媽：“我家老人都60多了，孩子才上幼兒園就給她帶，動不動就要app上傳作業(yè)、默寫英文單詞，時不時還得做手工……都一把年紀了，奶奶還要從頭學起，也是心累?！?/span>
當然也有好處，當?shù)暮彤攱尩?，懂得了彼此的不容易?/span>
晴媽：“我總是抱怨老公，輔導作業(yè)那么兇神惡煞，沒有父愛，直到我自己來的時候才發(fā)現(xiàn)，根本不打不行！”
元寶媽媽：“孩子爸總批評我不夠有耐心，自從把數(shù)學輔導分派給他，我們完全調換了位置?！蛱觳胖v今天就忘了？你能不能用點腦子？’每次都大呼小叫，還要我提醒他控制情緒?！?/span>
珍愛生命！遠離陪讀？
經歷了這一切，一些有經驗的“玩家”開始各出奇招。
有人順其自然、看破紅塵：小行爸：“陪兒子寫作業(yè)，差點得心肌梗塞，還是命重要……作業(yè)什么的就算了。”
涵涵媽：“有幾次被氣到胸悶郁結，身體發(fā)抖，現(xiàn)在不管了，在被氣死和放棄陪寫作業(yè)之間，我選擇笑著活著?！?/span>
程媽：“戰(zhàn)友們，珍惜生命，遠離陪讀！”
有人堅持怎么狠怎么來：
貓媽：“寫作業(yè)前上好廁所喝好水，不陪。檢查時發(fā)現(xiàn)有錯，直接拿桑條來揍，反正傷不了。”
淘淘津：“只能時不時給孩子播放童工紀錄片，給他講北大雙胞胎的新聞……希望他知道不做作業(yè)是哪種人生，認真學習又是哪種人生。”
也有人找助理幫忙：
小豪爸：“我現(xiàn)在不敢自己輔導了，寧愿給錢別人，也要保證一家人活得好好的……”
琳琳媽：“建議大家生二胎！讓大娃輔導小娃，千萬別自己上！”
萃萃媽：“自從老公給我每天200塊輔導孩子，我心態(tài)可好了，當自己是在輔導別家孩子，再沒有發(fā)過脾氣，也不會隨便抱怨和罷工。”
謙兒：“其實二年級下學期就會好起來了，因為孩子有一定的識字量，讀題更快。我家是分工明確，文科我管，負責輔導作文；理科歸爸爸，負責數(shù)學?！?/span>
你輔導孩子做作業(yè)真的有效嗎？
實在，該不應陪孩子做功課，不是中國度長的專屬困難，全球不少國度的怙恃都有這個懊惱。家長們也不是不愿意陪孩子做功課，只是在無數(shù)次呼嘯與無法后，照樣會狐疑本身：這么陪，究竟有沒有用？
對于這個成績，2014年，美國德克薩斯大學和杜克大學兩位名叫Keith Robinson和Angel L.Harris的社會學傳授，給出了謎底。他們追蹤了近30年美國怙恃的63種介入孩子學業(yè)的運動，從幫孩子做功課，到評論辯論大學計劃等，成果發(fā)明：不管父母是什么種族、處于哪個社會階層以及教育水平如何，都對孩子的學業(yè)沒有直接或間接的影響。孩子上中學以后，父母的幫助還會讓成績下滑。固然，分歧社會，情況分歧，但這項論斷照樣給了咱們一個旌旗燈號：在陪不陪孩子做功課這件事上，咱們照樣得有一顆平常心，意想到，咱們的干涉，實在對孩子的贊助實在無限。這樣一來，也就不那末焦炙了。但這不是說家長就不應該指點孩子。中國的孩子一進入小學，進修方法還沒夯實，就得面對沉重的進修累贅，這時候，就必要家長贊助他們安穩(wěn)地過渡到絕對能自立進修的階段。至于怎樣做？我比擬認同臺灣媽媽梁旅珠的概念，她覺得，小學四年前就得陪孩子做功課，但這個陪，不是糾結孩子哪道題算得準禁絕、測驗成就好不好，而是循規(guī)蹈矩地領導孩子勞績這三種才能：
其一，找到適合自己的學習方法。
其二，養(yǎng)成專注做好一件事的習慣。
其三，懂得時間管理，分清事情的輕重。
簡而言之，傳達觀念比灌輸知識重要，養(yǎng)成習慣比一味陪伴重要。
在家長群的評論辯論中，一名叫“暢媽”的同伙，其概念與此異常類似，而且在此基礎上夸大怙恃對孩子要有一定的懂得：我的做法，是先看看孩子無關進修的后天前提有沒有問題，偶然其實不是她不認真、不居心，而是才能受限。我以前狐疑她有瀏覽艱苦癥，如今好像是沒有了。接著，就看她先天的影響身分。假如是餓了、困了之類，就先辦理這些成績，我會問她：“你盤算蘇息多久？”而后她會奉告我光陰，到點了，就會自發(fā)去做。假如還沒去，我也會提示她。如果是情緒問題，那就先幫她處理好情緒吧。如果是動力問題，那就要多花精力去了解她為什么不愛做作業(yè)，想辦法讓她愛上學習、減輕負擔。比若有一次，她背課文背不進去，很發(fā)急，和她相同后，本來是文章太長了，沒什么連貫性，不知道怎樣背。而后，我就以她愛好的親子共讀的方法停止，不久后就背進去了。做功課時，孩子碰到艱苦，要想辦法領導她解決問題。美國教育家曾說：“假如一棵樹一開端發(fā)展得比較慢，它今后必定有強大的基礎。我信任人類的發(fā)展也是如斯。”每一個指點孩子做功課的家長，都是對孩子的教導不遺余力的人，這個進程，肯定不輕松，但辦法、界限在哪里，確切一千個怙恃眼里，有一千零一種謎底。您指點孩子功課的感想和心得是如何的，迎接在右下“寫留言”分享交換。
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