為人父母者，應因材施教（上）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機構：為人父母者，應因材施教（上）
各位家長，您的孩子有內在驅動力嗎？“不讓孩子輸在起跑線上”的愿望是否也時常讓您陷入焦慮？其實“兒童不是縮小版的成人，童年教育的獨有價值不在于為成年做準備，而在于發(fā)現自己，認識自己”，今天小編與您分享一位小學校長的觀察，他告訴我們，只有家長和學校共同努力，才能為孩子提供強大的內在驅動力！
每一位家長都是家校共育的合伙人
世界上沒有完美的孩子，沒有完美的家長，同時也沒有完美的學校和完美的教師。從初為人父母，到做孩子成長路上的引路人，家長幾乎都在摸著石頭過河，修成“正果”的鮮有，功虧一簣的卻大有人在。每一名家長都應該是家校共育的合伙人，都應該是同頻共振、磁場相似、步調一致的合伙人。我們把教育看作農業(yè)，把教師視為農人，把學生喻為種子。人類天生就有自我發(fā)展和探索的內驅力，這本身就是一種生物的本能，后天的教育只占兒童先天稟賦基礎上的30%左右。所以，學校和家庭的教育要建立在客觀、理性的基礎上，才能談成人和成才的事。
我們的教育理念就是讓花有花的芳香，讓樹有樹的偉岸，讓草有草的柔美。這一切都需要通過孩子自身的努力達成。學校教育是育人結構中的一部分。如果說社會處于河流的上游，家庭處于中游，那學校教育就是一條河流的下游。要辦好一所學校，如果上游和中游被污染了，那么下游的河水很難清澈。現在不少家長都陷入了一個功利誤區(qū)——不能輸在起跑線上。在這句話的驅動下，家庭和學校都在拼盡全力向前奔跑。我認為，現在有新“三座大山”壓在孩子身上：超前搶跑的學前班，小升初的擇校熱，還有中高考的“獨木橋”。從家庭層面來講，我們發(fā)現了許多“直升機父母”——父母24小時無死角地陪伴，家庭生活的重心幾乎都在孩子身上。無論是孩子的身體狀況還是學習情況，哪怕有一丁點風吹草動，都會導致全家緊張甚至焦慮。
從學校層面來講，學校教育也受到了社會和家庭的影響。有些家長卻過分關注孩子成績。即使學生之間成績有差異，但其中的差距并不大。所以，我想提醒各位家長，不要過分把精力用在成績和排名上。一些誤區(qū)和三座大山使許多家庭在教育上缺失了定力，產生的直接后果就是孩子的內力不足。有些家長盲目搶跑，為了追求所謂的“不輸在起跑線上”，使孩子的好奇心、想象力、專注力、內在秩序感等生命成長中最寶貴的內力消耗、匱乏，甚至枯竭。
兒童不是縮小版的成人
好奇心和想象力、專注力和內在的秩序感，這些是一個孩子生命成長的重要內力。
自主、自信、自律，好性格、好人緣、好品格，這些更是孩子生命成長的重要動力。
內生力、內驅力、內動力、內定力、內省力和內核力是我們學校在近5年“種子教育”專注的6個方面。我們認為，這是兒童一生發(fā)展所需要的6種力量。一個孩子有了充足的內力，才會通往未來的路，才能通往幸福的路?！胺N子教育”是關注生命成長的完整人的教育。有朋友問我，內生動力從哪里來？
其一，它始于童年
兒童不是縮小版的成人，童年教育的獨有價值不在于為成年做準備，而在于發(fā)現自己、認識自己，生發(fā)內生動力。
其二，它始于特質
現在許多家長送孩子到課外參加各種各樣的特長班，“特長”和“特質”不僅僅是一字之差，每個孩子來到這個世界上，他們都是獨一無二的，每個孩子都有可能成為某個領域的領軍人物，包括那些學習成績堪憂的孩子。
其三，它始于心靈
豐富孩子的內心世界要比裝滿孩子的大腦更加重要。如果心的方向出現了問題，大腦里再多東西都沒有用武之地。
那么，您的孩子有強大的內在驅動力嗎？
如果您的孩子愿意變得更好，也愿意做到更好，我要恭喜你，這樣的孩子內力十足。他們很容易接受教師的正面引導和教育，而不像所謂學前搶跑的“超級兒童”那樣排斥接受一些新東西。其實，父母對孩子的愛不是因為他學得多、考得好，而是因為他是你的孩子。真愛是無條件的。在這里，我想給家長兩點建議。
第一、理性陪伴。
理性陪伴，就是不拿自己的標準和想法苛求孩子，讓孩子以現有能力水平和上升空間量力而行，在培養(yǎng)孩子技能的同時給他選擇的權利，并讓他學習為自己的選擇負責。有家長說孩子愛睡懶覺，早晨不叫就不起。我告訴她，要想糾正和改掉孩子這個毛病，直接告訴他：你是選擇讓媽媽叫你，然后準點到學校，還是選擇自己起床，想幾點到學校就幾點到呢？如果孩子選擇的是自然醒，那么就讓他嘗一嘗遲到的滋味。因為老師不可能天天原諒你的遲到。
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