為人父母者，應(yīng)因材施教（上）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：為人父母者，應(yīng)因材施教（上）
各位家長(zhǎng)，您的孩子有內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力嗎？“不讓孩子輸在起跑線上”的愿望是否也時(shí)常讓您陷入焦慮？其實(shí)“兒童不是縮小版的成人，童年教育的獨(dú)有價(jià)值不在于為成年做準(zhǔn)備，而在于發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識(shí)自己”，今天小編與您分享一位小學(xué)校長(zhǎng)的觀察，他告訴我們，只有家長(zhǎng)和學(xué)校共同努力，才能為孩子提供強(qiáng)大的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力！
每一位家長(zhǎng)都是家校共育的合伙人
世界上沒(méi)有完美的孩子，沒(méi)有完美的家長(zhǎng)，同時(shí)也沒(méi)有完美的學(xué)校和完美的教師。從初為人父母，到做孩子成長(zhǎng)路上的引路人，家長(zhǎng)幾乎都在摸著石頭過(guò)河，修成“正果”的鮮有，功虧一簣的卻大有人在。每一名家長(zhǎng)都應(yīng)該是家校共育的合伙人，都應(yīng)該是同頻共振、磁場(chǎng)相似、步調(diào)一致的合伙人。我們把教育看作農(nóng)業(yè)，把教師視為農(nóng)人，把學(xué)生喻為種子。人類天生就有自我發(fā)展和探索的內(nèi)驅(qū)力，這本身就是一種生物的本能，后天的教育只占兒童先天稟賦基礎(chǔ)上的30%左右。所以，學(xué)校和家庭的教育要建立在客觀、理性的基礎(chǔ)上，才能談成人和成才的事。
我們的教育理念就是讓花有花的芳香，讓樹(shù)有樹(shù)的偉岸，讓草有草的柔美。這一切都需要通過(guò)孩子自身的努力達(dá)成。學(xué)校教育是育人結(jié)構(gòu)中的一部分。如果說(shuō)社會(huì)處于河流的上游，家庭處于中游，那學(xué)校教育就是一條河流的下游。要辦好一所學(xué)校，如果上游和中游被污染了，那么下游的河水很難清澈?，F(xiàn)在不少家長(zhǎng)都陷入了一個(gè)功利誤區(qū)——不能輸在起跑線上。在這句話的驅(qū)動(dòng)下，家庭和學(xué)校都在拼盡全力向前奔跑。我認(rèn)為，現(xiàn)在有新“三座大山”壓在孩子身上：超前搶跑的學(xué)前班，小升初的擇校熱，還有中高考的“獨(dú)木橋”。從家庭層面來(lái)講，我們發(fā)現(xiàn)了許多“直升機(jī)父母”——父母24小時(shí)無(wú)死角地陪伴，家庭生活的重心幾乎都在孩子身上。無(wú)論是孩子的身體狀況還是學(xué)習(xí)情況，哪怕有一丁點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)，都會(huì)導(dǎo)致全家緊張甚至焦慮。
從學(xué)校層面來(lái)講，學(xué)校教育也受到了社會(huì)和家庭的影響。有些家長(zhǎng)卻過(guò)分關(guān)注孩子成績(jī)。即使學(xué)生之間成績(jī)有差異，但其中的差距并不大。所以，我想提醒各位家長(zhǎng)，不要過(guò)分把精力用在成績(jī)和排名上。一些誤區(qū)和三座大山使許多家庭在教育上缺失了定力，產(chǎn)生的直接后果就是孩子的內(nèi)力不足。有些家長(zhǎng)盲目搶跑，為了追求所謂的“不輸在起跑線上”，使孩子的好奇心、想象力、專注力、內(nèi)在秩序感等生命成長(zhǎng)中最寶貴的內(nèi)力消耗、匱乏，甚至枯竭。
兒童不是縮小版的成人
好奇心和想象力、專注力和內(nèi)在的秩序感，這些是一個(gè)孩子生命成長(zhǎng)的重要內(nèi)力。
自主、自信、自律，好性格、好人緣、好品格，這些更是孩子生命成長(zhǎng)的重要?jiǎng)恿Α?/span>
內(nèi)生力、內(nèi)驅(qū)力、內(nèi)動(dòng)力、內(nèi)定力、內(nèi)省力和內(nèi)核力是我們學(xué)校在近5年“種子教育”專注的6個(gè)方面。我們認(rèn)為，這是兒童一生發(fā)展所需要的6種力量。一個(gè)孩子有了充足的內(nèi)力，才會(huì)通往未來(lái)的路，才能通往幸福的路。“種子教育”是關(guān)注生命成長(zhǎng)的完整人的教育。有朋友問(wèn)我，內(nèi)生動(dòng)力從哪里來(lái)？
其一，它始于童年
兒童不是縮小版的成人，童年教育的獨(dú)有價(jià)值不在于為成年做準(zhǔn)備，而在于發(fā)現(xiàn)自己、認(rèn)識(shí)自己，生發(fā)內(nèi)生動(dòng)力。
其二，它始于特質(zhì)
現(xiàn)在許多家長(zhǎng)送孩子到課外參加各種各樣的特長(zhǎng)班，“特長(zhǎng)”和“特質(zhì)”不僅僅是一字之差，每個(gè)孩子來(lái)到這個(gè)世界上，他們都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)孩子都有可能成為某個(gè)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物，包括那些學(xué)習(xí)成績(jī)堪憂的孩子。
其三，它始于心靈
豐富孩子的內(nèi)心世界要比裝滿孩子的大腦更加重要。如果心的方向出現(xiàn)了問(wèn)題，大腦里再多東西都沒(méi)有用武之地。
那么，您的孩子有強(qiáng)大的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力嗎？
如果您的孩子愿意變得更好，也愿意做到更好，我要恭喜你，這樣的孩子內(nèi)力十足。他們很容易接受教師的正面引導(dǎo)和教育，而不像所謂學(xué)前搶跑的“超級(jí)兒童”那樣排斥接受一些新東西。其實(shí)，父母對(duì)孩子的愛(ài)不是因?yàn)樗麑W(xué)得多、考得好，而是因?yàn)樗悄愕暮⒆?。真?ài)是無(wú)條件的。在這里，我想給家長(zhǎng)兩點(diǎn)建議。
第一、理性陪伴。
理性陪伴，就是不拿自己的標(biāo)準(zhǔn)和想法苛求孩子，讓孩子以現(xiàn)有能力水平和上升空間量力而行，在培養(yǎng)孩子技能的同時(shí)給他選擇的權(quán)利，并讓他學(xué)習(xí)為自己的選擇負(fù)責(zé)。有家長(zhǎng)說(shuō)孩子愛(ài)睡懶覺(jué)，早晨不叫就不起。我告訴她，要想糾正和改掉孩子這個(gè)毛病，直接告訴他：你是選擇讓媽媽叫你，然后準(zhǔn)點(diǎn)到學(xué)校，還是選擇自己起床，想幾點(diǎn)到學(xué)校就幾點(diǎn)到呢？如果孩子選擇的是自然醒，那么就讓他嘗一嘗遲到的滋味。因?yàn)槔蠋煵豢赡芴焯煸從愕倪t到。
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