男孩的天賦是探索者（上）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：男孩的天賦是探索者（上）
問(wèn)：您在書里寫道：男孩為了應(yīng)付學(xué)校越來(lái)越多的考試而更機(jī)械地背誦、聽(tīng)更多的講座，這種不符合男孩的教育方式使越來(lái)越多的男孩出現(xiàn)問(wèn)題。而在中國(guó)面臨著比美國(guó)更為嚴(yán)苛的應(yīng)試教育，父母?jìng)円哺P(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，很多時(shí)候，學(xué)習(xí)成績(jī)成為判斷孩子是否優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn)。父母的這種心態(tài)對(duì)男孩會(huì)造成怎樣的傷害？對(duì)于小學(xué)階段的男孩應(yīng)該更注重哪些方面的培養(yǎng)？
答；看起來(lái)中國(guó)和美國(guó)具有很多相同的教育觀念，我們太關(guān)注數(shù)字和分?jǐn)?shù)，有太多考試。當(dāng)然可以考試，而且考試是必要的，但它不應(yīng)該決定我們教育孩子的方式。如果我們只重視讓孩子考出好成績(jī)，那么他們會(huì)成長(zhǎng)為只擅長(zhǎng)考試的成年人。他們看起來(lái)、聽(tīng)起來(lái)都很聰明，但其實(shí)并不是真的聰明。他們只在非常具有局限性的情況下才能有良好的表現(xiàn)。在最擅長(zhǎng)培養(yǎng)男孩的一些美國(guó)學(xué)校里，會(huì)允許男孩隨意走動(dòng)，碰碰這個(gè)，摸摸那個(gè)。他們鼓勵(lì)男孩更有競(jìng)爭(zhēng)性，創(chuàng)造團(tuán)隊(duì)游戲來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，允許他們時(shí)不時(shí)地站在課桌上。每節(jié)課后會(huì)有戶外活動(dòng)和休息時(shí)間，幫助男孩集中注學(xué)習(xí)成績(jī)最好的人為何在生活中往往不是最成功的人？因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)好只是成功的一個(gè)因素，如耶魯大學(xué)心理學(xué)教授羅伯特· 斯滕伯格(RobertSternberg)所說(shuō)，真正的成功包括分析性、創(chuàng)造性和實(shí)踐性三方面的智力及其平衡。分析性用來(lái)解決問(wèn)題，創(chuàng)造性決定了主體去解決什么樣的問(wèn)題，實(shí)踐性保證問(wèn)題解決的順利進(jìn)行。學(xué)習(xí)成績(jī)只是分析性智力的一部分，而創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力才是最重要的成功智力。
教育感悟
意力，保持學(xué)習(xí)的積極性。男孩(和男人)天生就是要運(yùn)動(dòng)、要探索的，他們更多是通過(guò)直接體驗(yàn)來(lái)獲得知識(shí)，而不是通過(guò)上課聽(tīng)講。很多年以前，我在一所幼兒園里觀察20 多個(gè)孩子在一起做游戲的情景。其中有一個(gè)小男孩一邊在玩具和游戲區(qū)之間走來(lái)走去，一邊和另外兩三個(gè)小女孩說(shuō)個(gè)不停，這是一種真正的交流活動(dòng)。他們像一個(gè)團(tuán)隊(duì)一樣在一堆積木、小汽車和小禮服之間穿梭。大概過(guò)了30 多分鐘我才意識(shí)到，原來(lái)那個(gè)小男孩雙目失明，而那些和他一起玩的小女孩在輕聲地為他指引方向。沒(méi)有人讓她們這樣做，她們也不是出于同情，而是認(rèn)為只有這樣做才能跟他一起玩。他們一起做游戲的情景看上去和其他孩子玩耍時(shí)沒(méi)有什么兩樣。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，視力的缺陷根本不算什么，可是大人卻會(huì)把它看成是一種很嚴(yán)重的缺陷。這些孩子完全靠自己找到了和別人玩耍的方式，他們適應(yīng)了沒(méi)有大人干預(yù)的環(huán)境。有多少大人會(huì)覺(jué)得有必要沖到孩子們面前，教他們?cè)撛鯓尤プ?，給他們做示范，甚至直接試著去為他們解決問(wèn)題呢？應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)也是成長(zhǎng)的一部分，這就是一個(gè)典型例子。我們需要跨越一些思想上的障礙，沒(méi)有父母的干預(yù)，孩子們會(huì)發(fā)展得更好。
近年來(lái)，出于安全考慮，中國(guó)越來(lái)越多的中小學(xué)校都不再舉辦春游活動(dòng)，這對(duì)于靠體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)的男孩來(lái)講無(wú)疑是非常不利的。美國(guó)的中小學(xué)生是否擁有足夠的戶外活動(dòng)呢？政府和學(xué)校又是采取哪些方法來(lái)保障孩子安全出游的呢？我們聽(tīng)說(shuō)了這件事，都感到非常痛心。如果能夠保證安全，相信會(huì)有更多的出游。孩子尤其是男孩，非常喜歡這樣的活動(dòng)，他們能夠從中收獲許多。在美國(guó)，我們會(huì)搞很多的大巴旅行和遠(yuǎn)足，希望在中國(guó)也能看到更多的這類活動(dòng)。遺憾的是，教育一直以來(lái)的趨勢(shì)都是對(duì)孩子們進(jìn)行更多的考試，讓他們更長(zhǎng)時(shí)間地坐著為考試做準(zhǔn)備。我曾訪問(wèn)過(guò)美國(guó)的父母和教育者：“記憶中，學(xué)校里發(fā)生的什么事情最令你感到興奮？”很多人都提到旅行，回憶起去某個(gè)新地方，或者在教室外獲得某些新體驗(yàn)。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，教育不只發(fā)生在四壁兀立的教室里。
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